聚焦“双减”工作，打造高效课堂基于“双减”政策下的课程设计研讨

为贯彻落实•双减•政策，进一步提高课堂率，切实减轻学生课业负担，培养学生历史学科核心素养，11月18日，由江岸区教研室奉头、武汉市六中位育中学承办的“基于命题设计下的课堂教学”主题教学研讨活动以线上、线下相结合的形式举行。

此次教研活动由江岸区中学教研室教研员刘正涛老师主持，江岸区各中学历史老师以线上形式参会，六中位育历史教研组老师王木水、张燕参加了此次教研活动。

首先，六中位育历史教研组长占帅老师以小年级《正面战场的抗战》一课为例，进行了°基于命题设计的课堂教学的说课。她分享了此次教学设计的理念，“基于命题设计的课堂教学首先要认识到历史课程评价标准是以培育学生的核心素养为落脚点和出发点，在解决问题的过程中培育学生的核心素养，教师应该结合教学内容的逻辑层次，使学生在解决问题的过程中掌握知识，发展思维，形成新的迁移，获得新的认识。“接着，她从问题设计、内容整合、史料选取等方面分享了她对命题设计下的课堂教学”这一主题的理解。

其次，江岸区特约教研员、六中位育戴细凯老师对此次教学设计进行了点评。他阐述了命题设计的依据和原则，认为此次教学设计紧扣课程标准，突出了学科核心素养的要求；并进一步指出，在日常历史教学中准确把握史料、正确运用史料是培训学生核心素养的关键点；要以精选史料来构建史学情境，以问题链条设置来操作探究活动，以师生互动解答来实践素养能力；要从具体情况出发贯彻历史五大学科素养。

最后，区教研员刘正涛老师对此次教研活动进行了总结。他肯定了六中位育历史学科所取得成绩，赞扬了六中位育历史教研组老师的钻研精神，并针对此次教学设计发表了题为《双减•政策下的教学设计》的讲话。他指出，在历史教学中要将必备知识结构化，从而有效提高学生认识问题，分析问题、解决问题的能力；要将教学目标素养化，落实好立德树人的根本任务，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观;要将情景创设任务化，教师要设法引领学生在历史情境中开展教学活动，拉近学生与历史的距离；要将思维训练开放化，培养学生运用所学知识解决具体问题的能力。

共克时艰，不辱教育使命。疫情当下，我们教师无法冲锋陷阵，唯有守护好自己的职业，以教书育人的使命感，担当起学生顺利度过特殊时段的最坚定守护者！

转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号

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