地市报道丨金华兰溪：实施实验测评 落实科学素养——教研室组织小学科学实验综合素养评价

实施实验测评 落实科学素养

在“双减”政策的大背景下，为深入推进小学科学课堂教学改革，落实科学实验探究常态化开展，提高学生实验操作技能，培养学生学科核心素养，兰溪市尝试改革科学学科学业评价方式，开展小学科学综合性素养评价。2022年12月1日，教研室对全市41所小学三至六年级学生开展小学科学综合素养抽样监测活动。

测评前，兰溪市教育局教研室通知各小学自备实验器材，检查仪器配备情况。测试当天，教研室倪新路副主任、小学科学教研员胡竹飞老师组织召开了综合素养评价考务会，明确具体任务、监测流程和注意事项，临考前公布抽测学生名单。

评委老师检查考场

各校仪器配备情况

监测现场井然有序，测评区全程录像

学生完成问卷调查后，进行实验操作。

各评委老师仔细观察学生实验操作过程，根据“实验前是否检查器材、组装是否正确，实验操作是否规范合理，实验记录是否及时，实验结果是否准确，实验后是否整理器材”等方面的评分标准进行现场评价。

 测评现场，学生们有序地进行探究实验。

12月2日，胡老师组织引领学校的教研组长以及小学科学骨干教师一起参与阅卷，整理本次实验综合素养抽测中收集到的问题，分析原因，为今后更好地做到“教-学-评”一致性而努力。

本次小学科学综合素养监测以探究实践和问题解决为导向，打破了以纸笔测试为唯一评价标准的传统方式，是兰溪市小学科学教育学业评价改革的一小步，更是兰溪教育依据新课标进行综合性评价改革的一大步。孩子们只有亲身经历探究实践过程，才能真正构建科学观念，发展科学思维，培养细致、实事求是的责任态度，落实学科核心素养。

来源：兰溪教育

转自：“小学科学教学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！