11月23日，教育信息化2.0光明实践展示交流活动在我校举行，深圳市教育科学研究院光明分院院长彭红玉、深圳大学教育学院院长曹晓明教授、宝安区教科院信息科技教研员杨军老师、深圳市教科院光明分院信息技术教研员、未来教育研究中心负责人王西凯老师、深圳市教育科学研究院光明分院何涛博士、及参与该项目的各学校负责人参与会议。
我校李晓艳副校长及部分行政出席会议。活动以线上线下相结合的方式举行，由深圳市教科院光明分院未来教育研究中心金思棋老师主持。
深圳市教科院光明分院院长彭红玉在致辞中表示，光明区信息化教育三年来硕果颇丰。在教师信息技术应用能力提升工程2.0中以全区验收100%的通过率交出满分答卷，也在深圳市双区建设中脱颖而出，两所学校入选智慧教育示范培育校。此时更应当紧抓数字化转型机遇，迎难而上，让教育助力光明打造世界一流科学城。
作为“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”典型案例一等奖获奖单位，深圳光明实验学校校长朱灵辉介绍了整校推进经验。学校以问题为导向，剖析了校园环境、数据资源、师生信息素养等方面存在的问题，针对问题逐一进行提升突破，形成学校特色创新点，使智慧教与学外化于形，内化于心。学校多元化数据采集推动教学走向数据驱动，各学科智慧课程也科学、有序、全面铺开。
深圳市教育科学研究院光明分院何涛博士系统分享了“光明区教师学分银行”的建设经验。光明区教师发展学分银行是在光明分院培养和造就一支高素质教师队伍的要求下应运而生的综合性教师专业发展平台，全场景、多系统覆盖当下教师培训，及时、真实、完整记录学习成果和学习经历，科学、准确衡量教师成长发展程度和水平，有效助力光明区高质量教师队伍建设。
深圳市教育科学研究院实验小学（光明）李晓艳副校长汇报了学校“三阶四环”适性课程教学模式。“三阶”即课前导学、课中助学、课后固学，“四环”即情景引学、任务导学、适性自学、分享互学。
围绕学校“适性扬才 播种未来”的办学理念，通过证据采集，数据收集，开展全过程评价，充分进行学科教学特色化实施，促进学生个性化学习。
凤凰城实验学校张丽娜校长也介绍了学校全过程教学大数据支持下的“三优三美”十步智慧教学模式。学校依托依托云端班实验探索为抓手拓展并分步推进，从“一优三美”模式到“三优三美”十步智慧教学模式，不断论证完善并拓展到六个学科的变式运用。一周一研讨，一科一展示，一周一总结，有效提升教师教学质量和学生学习成绩。
深圳大学教育学院院长曹晓明教授对光明区教育信息化2.0所取得的成绩表示高度赞赏。光明区工作推进扎实，理论依托鲜明，技术应用广泛，紧跟时代潮流，积极探索一师一档案光明实践。两所实验校顶层设计框架清晰，紧扣学校育人理念，实现教与学模式的创新。他也希望学校能继续推进模式常态化课程实施，进一步丰富实验成果。
宝安区教科院信息科技教研员杨军老师点评中指出，光明区“信息化赋能教育”理念先行，借助市区平台做到资源融合，数据互通。借助人工智能技术构建的区级教师发展平台学分银行，衔接教师发展全流程，立足教师专业成长高点，抓紧抓教师发展核心，应用区块链技术实现了理论、技术、机制多维度创新。杨老师也期待学分银行进一步打通线上线下培训，更好地服务于光明区教师终身发展。
深圳市教科院光明分院信息技术教研员、未来教育研究中心负责人王西凯老师在总结中表示本次活动是一次阶段性的小结，未来教育研究中心自建立以来，设计了智能作业批改、脑科学科普、城域网改造升级，网络管理规范化，网管员培训等一系列教育信息化活动，最终要落实在师生发展上，落实到课程和课堂中。“区级有效供给，学校草根创新”的基本基本框架已逐步形成，未来还会继续推进。区级中心机房筹建、首席信息官培训、2.0+课程展播、未来教室建设、信息化入校视导等系列活动均在筹备中。
下午我校行政事务中心陈朝丽副主任和凤凰城实验学校的邱玉婷老师为光明区教师呈现两节精彩的信息技术融合研讨课。
陈主任将光明区生活实景引入课堂，引导学生解读文本，把课堂时间充分归还学生，鼓励学生在智慧平台上书写真实经历与感受。邱玉婷老师则是让学生能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，体会到权的差异对平均数的影响，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动经验。邱老师也灵活运用智能笔辅助随堂测评。
宝安区小学英语教研员黎忠老师肯定了陈朝丽老师良好的语言素质和信息技术手段在课程中的“巧用”。他强调了新课标中坚持育人为本的原则，鼓励老师们向陈朝丽老师学习，在教材内容二次开发中多实践、多尝试。
深圳实验学校特级教师康达军老师认为邱老师这节课恰到好处地运用了新技术，把众数和中位数的概念渗透在每一个环节里，循序渐进，让学生有效并且高效的自主学习和应用。
龙华区教研员正高级信息技术教师周莉萍老师对两节信息技术融合研讨课都给予了充分肯定，她倾听了两位教师的课后反思，认为老师们都抓住了信息技术与学科融合的关键点。
她评价陈老师注重师生交流反馈，为学生提供丰富资源启发深度学习的开展；邱老师对于信息技术应用则更加得心应手，无论是学生自然使用智能笔完成随堂测评，还是教师根据学情实时调整节奏，都有效提升了教学质量。她提醒教师们注意信息技术在课堂中运用的必要性和恰当性，时时反思以求有效减负提质。
教育信息化2.0光明实践展示交流活动虽已圆满落幕，但是光明区教育信息化探索还在继续，我校将借着光明教育大力发展信息化教育的契机，认真思考、实践、总结学校自身对信息化教育的探索方式。
线上评课之后，学校邀请的深圳大学教育信息技术系教师、加拿大康考迪亚大学博士后李冰老师给予了线下指导，李老师对课堂充分肯定之后提出以下几点建设性意见：
1.课堂中要把传统的提问和信息技术结合；
2.课堂尽量留下更多的学习行为数据，教学行为数据；
3.学生完成任务的环节还可以进一步的细致化；
4.要避免学生任务的完成和回看教师教学资源相关；
5.学生的求助行为，在系统中最好有所记录。
最后李晓艳副校长对后续的“智慧平台+英语高段写作教学”的课堂研究做了几点强调：
1.从教学评一致的角度，着重梳理评价的逻辑；
2.数据反馈应用于学生个性化学习的设计要加大力度；
3.基于平台的教学仍然要十分关注学生的线下表达，线下展示与交流；
在市教科院光明分院“未来指引智慧，科技与教育双向赋能”建设思路的指引下，我校将结合“适性扬才，播种未来”的教育理念，不断实践和探究未来形态下的教育本质，助力教育信息化和现代化生态融合，为培养幸福生和美好未来的创造者而不断奋进。
转自：“深圳市教育科学研究院实验小学”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
