附小•教学丨在对比阅读中发展学生辩证思维 ——记2022全国绘本课程与教学观摩活动走进教研附小

绘本作为一种独特的儿童文学形式，

它的生动趣味性满足了孩子好奇的天性，

为孩子打开了通往世界的大门。

同时也是孩子认识自己，

认识世界的“窗口”。

借助绘本，

孩子可以释放自己的情感，

满足心理发展的需求。

 近日，以“在对比阅读中发展学生辩证思维”为主题，2022全国绘本课程与教学观摩系列活动在北京市朝阳区教育研究中心附属小学顺利举行，今年是我校第二次参加“小圭璋绘本教学研讨活动”。本次教学研讨活动以线上的形式开展，由教研附小邵雪连主任主持，共分为四大板块，学生原创绘本作品欣赏、绘本教学实录及说课、团队教师分享研究收获和专家点评。

 给阅读一个轻松的起点，给创作一个欢快的节奏。富有感染力的绘本在孩子心里埋下一粒种子，悄然生根发芽，孩子们在阅读中激发创作的欲望，在生活中触发创作的灵感，快和小编一起走进孩子们的绘本世界一探究竟吧！

魏千涵《克服拖延症》

邢婉桐《食物历险记》

郑添伊《魔方变变变》

 绘本，是色彩与光影编织的美丽梦想，是文字与图画交融的神奇世界，是“最适合儿童阅读的图书”。尤湘鹏和蒋悦两位老师基于教学实践与思考分享的“对比阅读谈沟通，创设情景巧运用 《我要大蜥蜴》说课”、“巧对比 重思辨 促思维——《三只小猪的真实故事》说课”，向我们做出了很好的诠释。两位老师通过创设生动有趣的情境和富有创意的探究活动，带领学生畅游在绘本世界，借助图文结合、关注细节、猜想验证、对比辩论等方法，明辨是非、学习表达、发展思维。

尤湘鹏老师执教

《三只小猪的真实故事》

蒋悦老师《我要大蜥蜴》说课

尤湘鹏老师

《三只小猪的真实故事》说课

 聆听了两位老师的精彩说课，来自教研附小研究团队的两位教师代表赵祎茜和崔佳君老师分享了共同研究的收获与感受。两位教师从如何创设真实的语言实践情景、设计阅读任务促近学生思维发展等方面谈了自己的收获与感受。

 随后，教研附小的白颖洁主任从基于新课标理念，充分挖掘“对比阅读”在图画书阅读中的价值；明确对比阅读目的，精选对比阅读文本，发挥对比阅读最大功效；精心设计阅读活动，层层深入完成对比研究过程三方面对两节说课进行了总结性点评。

白颖洁主任进行点评

 最后，由本场活动的特邀专家来自朝阳区教育科学研究院的张瑾老师对活动进行了全面细致地点评和微培训。张老师充分肯定了这次绘本教学展示活动的重要价值及亮点。并从儿童阅读教学研究的视角，对两位老师巧用对比，拓展学生思维的深度；巧创情景，发展学生的表达能力与辩证思维做出的积极实践，给予了充分肯定，也对新课程标准下整本书教学的研究途径与策略方法给出了具体的建议，为下一阶段的深入研究指明了方向。

朝阳区教育科学研究院张瑾老师点评

回望来路，潜心地研究，

叠成阶梯；

展望前路，未来的征途，

任重道远。

只要我们在儿童阅读领域  

踔厉奋发，

不断开拓思维发展的新途径，

勇毅前行积极实践，

定能谱写儿童阅读的新篇章。

转自：“朝阳区教育研究中心附属小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！