【教研活动】奉贤区小学音乐新教师教材教法培训（二）

新教师教材教法培训（二）

       为进一步帮助新教师把握教材、优化教法，促进课堂教学实效，提升学科实践能力。2022年11月22日，奉贤区小学音乐学科教研员项青青在奉贤中学附属小学组织开展“新教师教材教法培训（二）”，一至三年期小学音乐教师参加本次活动。

       在培训中，项青青首先强调新教师应当在新课标的背景下追求基于理解的教学设计，其中夯实理论、厘清思路是规范撰写文本不可小觑的第一步。她带领新教师们条分缕析《教学基本要求》中“音乐表现”模块的主题单元教学目标，并引导教师们对一年级第三单元的目标具体内容与水平展开思考，奉中附小的陈诺就该单元《小雨沙沙》一课陈述教学设计说明。

课堂实践

       随后，陈诺执教一年级第一学期第三单元歌唱课《小雨沙沙》，本节课通过聆听、交流、模仿、听唱，学生用自然整齐的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲。陈诺老师的教态活泼亲切，在教学过程中层层引导，娴熟的弹唱及真挚的情感流露，深深地渲染着孩子们的心灵。最后的综合表演把课堂氛围推向了高潮，孩子们在愉悦的教学氛围中体会音乐所带来的美好情感体验。

教学研讨

       课堂结束后，项青青随即组织教师们开展研讨，她首先对陈诺的教学设计和教学能力表示认可，肯定了陈诺在教学中能够激发学生的想象力并提高学生课堂参与的积极性。此外，每位新教师都结合单元基本要求对教案设计提出了自己的思考与见解。

教研小结

    最后，项老师对本次培训活动进行总结，并向新教师提出建议：

以单元主题为线索，深度解读单元作品的关键特征与关联性，由易到难地提炼知识点并围绕其设计相关学习任务，关注学生关键能力培养。

备课时要通读教材、深析作品，紧扣课程标准对教材进行创造性地二次开发，搭建教学内容的内在逻辑顺序，从而发挥育人为本的教学价值。

注重情境创设，唤醒学生生活经验，尊重知识的起点并基于经验设计教学，以此激发学生进一步探索的兴趣。

      既要潜心钻研，挖掘联系，也要跳出教材，思其意义，心有课标，眼有教材，手有方略，方能修得课堂从容。

转自：“奉贤区小学音乐学科教研”微信公众号

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