2022版新课标背景下跨学科融合课例研讨
系列活动之二
荔湾区中学音乐第三次教研活动于2022年11月11日下午2:30在线上举行。本次教研活动主持人是区中心组融合部部长—广东实验中学荔湾学校李诗晗老师。
本次教研活动的内容共分四个部分：
一.融合课例《史说乐唱》教学设计分享—广州市第一中学(姜中宏校区)原晋老师；
二.各校区教师代表结合《史说乐唱》视频课与本次分享进行评课；
三.新课标背景下初中舞蹈课程实施及《千手观音》课例分享—广东实验中学荔湾学校 刘婷玉老师;
四.现阶段教学教研工作安排—荔湾区音乐教研中心组 教科研部部长 广州市真光中学（岭南校区）肖翔老师;
Part 1
融合课例《史说乐唱》
教学设计分享
在新课标还未颁布前,荔湾区教育发展研究院中教中心音乐教研员董燕老师就提出过“学科与学科之间相关联”的概念。到新课标正式颁布后,她给出了更清晰的指引—转变教学思维才能更好地适应新的教育模式.
如何转变?怎样操作?这一创新的教学理念如同“雾里看花”,真的要落实,难度不小。董老师和历史教研员罗伟老师在新课标研讨过程中，对“融合课”的想法一拍即合，便率先在广州市第一中学（姜中宏校区）试点，分别由音乐学科原晋老师和历史学科麦艳明老师承担首次跨学科融合课例的教学任务，为我们剥开学科融合的层层迷雾。融合课例《史说乐唱》一课于10月21日区教研活动中向全区初、高中音乐教师进行课例视频展示。
董老师两次亲自到校指导，对这一创新的教学模式如何转变，她抛出一条思路线：
01
教学实践的转变
教书育人，甘当人梯，是教师的责任，也是教师的品格。“最美教师”是广大教师和教育工作者的缩影。2教学方转教书育人，甘当人梯，是教师的责任，也是教师的品格。“最美教师”是广大教师和教育工作者的缩影。
02
教学方法的转变
教书育人，甘当人梯，是教师的责任，也是教师的品格。“最美教师”是广大教师和教育工作者的缩影。
03
课程综合的转变
教书育人，甘当人梯，是教师的责任，也是教师的品格。“最美教师”是广大教师和教育工作者的缩影。
左右滑动
01
教学实践的转变
没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。理念和实践需要高位结合。本课的理念是以历史背景作为铺垫，激发学生对音乐作品产生情感共鸣，最后通过演唱歌曲达成对历史事件的铭记与深刻理解。在课堂实践中，本课指向核心素养，超越零散的知识、技能，立足教学内容的整体，将教学内容有机整合起来，通过有代表性意义的五首抗战歌曲结合历史背景，贯穿讲解抗战时期的历史事件，促进学生对知识产生整体联系与建构，并形成深层次联结，实现从知识、技能的掌握到意义建构的发展，提升综合解决问题的能力。
02
教学方法的转变
教师应学会自我提问：你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学不可以“我”为中心。本课充分发挥学生的主体地位，创设并融入抗日战争的情境中，用抗战歌曲串烧的形式贯穿各历史时期成为时间轴，为学生提供机会展示自身特长；结合音乐要素的学习，感受音乐的风格与情绪，让学生在共情中学习。
03
课程综合的转变
学生需要通过跨学科课程了解各个学科并非各自独立的信息和知识碎片，而是庞大知识体系的一部分。课程的开展需要两位及以上的老师一起设计并进行跨学科单元的教学。结合新课标要求—体现音乐核心素养，加强与姊妹学科的融合，重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能。综上，确定了本堂融合课定位：历史与音乐学科互相融合与渗透，不分主次。
本次以2022版新课标为背景的首次跨学科融合教学，准备时间较紧，在具体实践中很多细节与环节的衔接会有些许瑕疵，不尽完美，希望能在老师们的研讨中获取不同角度的建议,力求在修正中做得更好。
Part 2
各校区教师代表评课
本次评课标准延续由董老师制定且具有我区特色的多维度版块式评课角度体系进行评课。
促进专业成长
教学目标
西关外国语学校-汪小景老师:该课例的教学目标主线非常明确，是“历史背景下的音乐教学”，与抗战时期的历史发展脉络相结合，将音乐纳入历史社会环境中进行有效地分析。整堂课能够坚持素养导向，设计的教学目标明确清晰、四项具体、切合学生实际；能与学生心理特征和认知水平相适应；符合新课标的要求。
广州市第四中学（康园校区）-冯绮雯老师:在本堂课的教学目标中，大部分是偏向了音乐学科。她认为既然是融合课，历史学科的教学目标也需要呈现在教学设计中，才能真正达到融合的目的。
教学内容
金道中学-司空敬兰老师:本课教学的内容非常得丰富，教师采用历史学科和音乐学科知识互渗的方法，以历史的发展为线索，层层递进地引导学生深入体验这一时期的音乐作品；教师善于创设情境，在调式色彩、旋律进行方式、力度变化等音乐要素上引导学生去体验和感受作品的情感和情绪。
西关外国语学校（文昌南校区）-吴小莎老师:原老师在教学中关注学生的核心素养，超越零散的知识、技能，能从整体把握教学内容，并将教学内容有机整合起来。通过具有代表性的五首抗战歌曲结合历史背景，贯穿讲解抗战时期的历史事件，促进学生对知识进行整体联系与建构，并形成深层次联结，实现从知识、技能的掌握到意义建构的发展，提升综合解决问题的能力。
教学实施:创新性与融合性
广州市第四中学（龙津校区）-刘嘉莉老师:这是一节充满了创新性和融合性的音乐课。原老师不断给予学生学习空间，提出新问题、新信息，把学生引入有兴趣的音乐课堂，并激发学生的学习热情。在整个课堂中，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。通过听、看、唱、讨论、联想、想象及律动等多种的教学方法，引导学生更好地了解歌曲的情绪，情感，更深层次地感受音乐，理解音乐。
西关广雅实验学校（南岸路校区）-彭智乐老师对本节课的课堂结构、教学方法及关注学生差异性方面给出了肯定意见,同时她也提出了不足与建议: 1.教学语言不够顺畅，PPT操控与课堂语言配合度不高; 2.课堂超时近5分钟，课堂前半部分时间把握较松，建议可以提升前半节课的紧凑度; 3.课堂互动多，学生配合度高，但问答有效性值得考量。
教学效果
美华中学-张娟老师:这节课的整体教学效果有不错的呈现，学生在课堂学习中表现为好学、积极，学生能认真参与课堂的活动，积极思考及回答问题，达到预期目标。不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。
西关培英中学-陈健如老师：整堂课用音乐诠释历史，课堂学习气氛热烈，老师能很好的调控课堂，由浅入深地进行教学，关注每个学生，能发挥学生的潜能优势引导学习。在音乐元素的认知与学习中，循循引导，启发学生去参与、去探究、去尝试。
教师素养
第二十三中学-曹敏老师:原老师的教学方法多样，教学素材运用得当，将音乐与历史学科知识合理的穿插在教学中。同时，多媒体的运用恰到好处，让她感觉到原老师不仅音乐基本功扎实,个人文化素养、驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等方面都很好，是一位很优秀的音乐教师。
真光中学(岭南校区)-钟淑芳老师:原老师的专业能力强，能够得心应手地把控课堂，组织课堂教学，善于启发学生思考问题。作为一名音乐老师，原老师无论在弹奏还是在指挥方面，都具有很强的感染力，革新教学手段，创新教学方式，从音乐作品本身延伸至历史知识，再从历史知识回归到音乐赏析之中，构建一个轻松愉快的学习氛围，让学生们对音乐学习产生浓厚兴趣。
作业设计
广州市第一中学（初中部）-辜佩恩老师:本节综合性、实践性的课程教学能够针对两个学科融合教学的特殊性，辅助课堂教学将课堂上说到的背景、文化、知识延伸到课外，以及渗透了学业水平考（比如音乐学科的节奏型、历史知识脉络）等相关内容，让学生在当堂课后，就能迅速记忆，巩固该堂课的重点。最后安排的练习“利用学科融合的核心，让学生说出历史背景、作曲家、歌曲之间的联系”，“利用今天复习的知识说一说自己所了解到的抗战时期的音乐”，要求学生利用今天当堂课上整理的收获来完成。一方面帮助学生巩固知识，另一方面进一步考查学生对本节课掌握的情况，并让学生体会音乐学科中歌曲与历史背景知识点的联系。
陈嘉庚纪念中学-冯绮婷老师:开头导入，用聆听音乐片段做选择题，这样的课堂练习紧跟学业水平考的步伐。用史实带动歌曲，能让感情更真切、更有现实感。学生的课堂演唱，展示了学生在课外有持续性的声乐练习。由学生提出问题，并由学生回答，这种互动学习的堂上作业设计值得大家借鉴。堂上学习作业将音乐知识与历史知识进行相互渗透，达到跨学科学习的目标。
Part 3
新课标背景下初中舞蹈课程实施及《千手观音》课例分享
—广东实验中学荔湾学校
刘婷玉老师
在本次2022年版义务教育新课标中，除了音乐与美术外，还新增了舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）的具体内容，涵盖范围更广，内容更加全面。在新课标发布以后，省实荔湾学校的专职舞蹈教师刘婷玉老师协同艺术科组教师在广东实验中学本部资深舞蹈教师徐磊老师以及区教研员董燕老师的指导下，一道探究如何将新课标对舞蹈课程的要求结合我校具体学情进行落实。
刘老师从五个方面进行了分享
聚焦核心素养
在新课标背景下的舞蹈课程目标
在新课标背景下的舞蹈课程内容
新课标背景下的舞蹈教学实施要求
课例《<千手观音>——敦煌舞蹈的感受与体验》
刘老师阐述了新课标背景下结合本校实际情况的舞蹈课程开设现状,她提到:舞蹈课程的教学，在没有任何教材指引的情况下已摸索两年。2022版新课标的制定，让中小学舞蹈课程的普及迎来了发展的春天，今后在学校的支持下，在董燕老师的指导下，在科组老师的帮助下，会努力朝着新课标的方向继续完善学校的舞蹈课程，同时也为能编订一本合格的舞蹈课程校本教材而努力。在荔湾中学音乐教育这个优秀的环境中，向更多优秀的老师们学习，砥砺前行！
Part 4
现阶段教学教研工作安排
—荔湾区音乐教研中心组
教科研部部长
广州市真光中学（岭南校区）
肖翔老师
首先，12月即将到来的2022年广州市初中学业水平考试音乐现场操作,肖老师对考试时间,考试内容及评分维度做了解释说明。接着，公示《2022年广州市义务教育阶段单元作业设计与实施案例评选》市赛获奖名单,并对获奖老师表示祝贺。她呼吁老师们积极参加本学期的各项比赛,且高质量完成。最后,为了让现阶段的线上教学能顺利开展,给老师们推荐了网络云课堂及电子教材资源的获取路径,确保老师们线上课程有良好的教学效果。
转自：“荔湾区中学音乐教研”微信公众号
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