走向综合性、实践性的课程教学变革——2022年版艺术新课程课标系列课例研讨活动（之一）​

前言

     为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，重视美育育人导向，构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥一线优秀教师在课堂教学中的示范引领作用，助力我区初、高音乐学科课堂教学质量提升。我区推出“2022年版艺术新课标系列”-课例研讨活动，今天请跟随小编的脚步，一起领略首届广州市中小学艺术教师基本功比赛音乐学科中学组一等奖获得者——广州市第一中学(姜中宏校区) 原晋老师的教学课例与风采。

     2022年10月19日，荔湾区音乐、历史科教研员来到了广州市第一中学(姜中宏校区) 观摩并指导本次课例的录制。

       本次课例课题为《史说乐唱：史说抗日烽火乐唱家国情怀》，作为新课标下的第一次学科融合教学，这是一次走向综合性、实践性的课程教学变革。在10月21日的下午，荔湾区教育发展研究院中教中心音乐教研员董燕老师组织我区初、高中音乐教师参与本次课例观摩与研讨。

    以历史背景作为铺垫，激发学生对音乐作品产生情感共鸣，最后通过演唱歌曲达成对历史事件的铭记与深刻理解。

     结合新课标要求体现音乐核心素养，加强与其他艺术融合，重视艺术与历史学科的联系，充分发挥协同育人功能，重视知识内在关联，加强教学内容有机整合，注重大单元整合拓展，领会毛泽东所说，“一首抗战歌曲抵得上两个师的兵力”。

     在教学中指向核心素养，超越零散的知识、技能，立足整体把握教学内容，将教学内容有机整合起来，通过有代表性意义的五首抗战歌曲结合历史背景，贯穿讲解抗战时期的历史事件，促进学生对知识进行整体联系与建构，并形成深层次联结，实现从知识、技能的掌握到意义建构的发展，提升综合解决问题的能力。

     课堂的尾声，原老师结合二十大胜利召开，呼吁学生，作为一名当代青年，要不忘初心，铭记责任与担当，争做先锋分子，在奋斗中绽放芳华，做有朝气的“赶考人”！

     课后，董燕老师有序地组织我区音乐老师从以下几个观测点：教学目标、教学内容、教学实施（创新性与融合性）、教学效果、教师素养、作业设计对课例进行点评。

课后小结

     在董老师的指导下，新课标下的音乐跨学科融合课堂教学研讨课《史说乐唱—史说抗日烽火 乐唱家国情怀》由此诞生。音乐教研员董老师与历史教研员罗老师的教学理念一拍即合，两次亲自到校指导。在第一次集中研讨时，确定了课堂定位，历史与音乐学科的融合与渗透，不分主次，给了我们两位上课老师定心丸。对于本次创新的体验，我们毫无概念，从零开始，通过一次次的研讨，备课，建立体系思维，从教案、PPT、讲稿、学案，在一周内逐渐捋顺。期间，得到了学校领导的重视支持与指导，科组老师的全力配合，及时给予建议修改，完善。

     在课堂实践中，充分发挥学生的主体地位，创设并引领学生融入抗日战争的情境中，用抗战歌曲串烧的形式贯穿各历史时期形成时间轴。通过音乐要素的学习，感受音乐的风格与情绪，让学生在共情中学习，意识到作为中华民族的一员，有居安思危，不忘初心的精神，以昂扬的斗志和饱满的热情践行二十大的精神，做有朝气的“赶考人”，从而培养和体现我校学生的素养，得到了教研员与区内各位老师的高度评价。

     感谢董老师提供的平台与机会，备课过程中到位且有深度的指导，作为新课标下的首次尝试学科融合教学，准备时间不够充分，在具体实践中很多细节与环节的衔接都会有所纰漏，不尽完美，希望在尝试中收获更多的研讨建议，深度学习，力求在修正中做得更好！

  ——广州市第一中学(姜中宏校区) 原晋老师

课堂反馈

     古今中外，任何一件艺术作品都是人类精神文化的一种特殊形态，是审美意识物质形态化的集中表现。董老师提到义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥关键作用。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出：以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康。还强调了注重学科之间、课程与生活之间的密切联系，充分发挥育人的功能，促进学生身心健康、全面发展，而教师是课程实施以及教学改革的关键。希望各位老师能够仔细研读课标，坚持以全面、深入落实习近平总书记关于教育的重要论述和指示，将核心素养具体化，转化为明确的教学目标，落实到具体的课堂教学之中。

转自：“荔湾区中学音乐教研”微信公众号

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