青岛市初中物理学科27年研究成果“四层五环节教学模式体系”应用研讨会暨局属片系列教学研讨会

2022年11月18日上午，青岛市初中物理学科27年研究成果“四层五环节教学模式体系”应用研讨会暨局属片系列教学研讨会在青岛实验学校召开并通过钉钉平台进行了线上展播。

环节一：典型经验交流

本次活动的第一个环节是由青岛第三十九中学初中物理教研组组长、正高级教师赵霞老师带来的典型经验交流。

赵老师的分享从微项目学习的相关理论、微项目学习在各种课型中的实践、自适应诊断测量的相关理论、自适应诊断测量的实践研究四部分展开。赵老师通过自己教育实践的案例，从整体设计的因果逻辑到组织原则，从教学的随机生成和宽容的教学文化建设，从各个不同的角度，讲解了微项目教学具体实施要求与建议，无私分享自适应测量与认知诊断的相关研究与实践，提出了命题相关的要求和观点。

环节二：名师开放课《压强》

研讨会的第二环节，由青岛实验学校柴晓丽老师向大家展示了一节名师开放课——《压强》。本节课整体运用了青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”，利用心理学效应建模成果之“灯塔效应：灯塔-指引探究模式”帮助学生指明了本节课的探究目标。柴老师这节课从“寻找嫌疑人”的真实情境出发，引导学生从社会调查、模型建构、科学推理等多角度进行“问题解决指向”的学科实践活动，帮助学生实现从“做题”到“做事”、从“解题”到“解决问题”的转变，培养学生的抽象思维能力和问题解决能力。同时，本节课也是将长课时的项目式学习进行“堂本化”实践的一个探索，帮助学生在课时单位内解决富有挑战性的问题，推动深度学习的开展。柴老师也运用了青岛市初中物理四层次五环节教学模式，点燃学生学习兴趣的同时，使学习效果得到了很好的落实。

环节三：评课交流

评课环节中，来自青岛实验初级中学的王璇老师、青岛中学的苏峰老师和青岛三十七中的林柏权老师对本节课做了多方位、细致入微的点评。

三位老师都给予了本节课较高的评价。王璇老师在点评中说到：整堂课运用青岛市初中物理四层五环节教学模式体系进行整体教学设计，结合“小循环多反馈”教学模式进行课堂架构，通过“透镜式教学模式”设计学生思维不断发散与会聚的“问题串”，从初三学生的认知水平和心理特点出发，紧扣课程标准，深度挖掘教材，教学目标明确，层次结构清晰，注重了知识的内在联系和有机融合，学生主体地位突出，互动参与度高。苏老师在点评中说到：本堂课以生活中的真实情境引入——小学段期间科学实验田遭到了破坏，好在现场留下了脚印，那么如何从脚印寻找蛛丝马迹来寻找嫌疑人——这样一个生动的真实的任务，能够迅速的抓住学生的学习兴趣，也调动了学生的学习积极性，在课前已经进行了相关方案的设计和思考。应用了课前翻转的形式，让小组同学来汇报自己的思考和初步设计，并在此基础上，展开压强相关知识的学习，最终形成了解决这个真实问题的方案。整堂课以这样的任务驱动贯穿始终，物理知识的学习自然流畅，课程前后呼应，设计完整，逻辑严密，节奏紧凑。生动的展现了任务驱动的学习方法，充分地调动学生学习的内在驱动力。林老师在点评中说到：这堂课不仅充分运用了王㺸老师经过多年研究探索出的各种教学模式、研究方法、心理学效应等教学要素，而且高度契合新课标明确提出的“跨学科实践”活动。新课标将“跨学科实践”确定为一级主题，往往在项目式教学中更能体现这种思想，本节课应该属于“物理与日常生活”这个二级主题范畴。青岛实验学校是九年一贯制学校，这里柴老师首先通过小学学段四楼的实验田遭受破坏这一场景引入，这就是发生在身边的事情，学生有亲切感，从而在解决问题的过程中投入更大的热情。本节课紧紧围绕“通过脚印寻找破坏者”这一主题展开，前后呼应，首尾想通。在解决这一问题过程中同学们各显神通，各组成员领取各自的任务，列出任务清单，有通过调查问卷等统计学手段进行摸排的、有运用侦查手段以及地理上的比例尺方法进行推断分析的。

环节四：总结发言

研讨会的最后，由局属区片初中物理教研员钟晓彬老师做总结发言。钟老师总结到：赵霞老师作为局属区片的正高级教师，是区片的教育教学实践的典范，是教育教学研究的楷模。她一直坚守在教育教学实践的第一线，潜心教育教学研究，是青岛市项目式教学的先行者和反思型实践者。

在新课标的要求下，如何将核心素养的培养目标落地？是我们在每一天都要面对的现实而重大问题。赵霞老师通过自己教育实践的案例，从整体设计的因果逻辑到组织原则，从教学的随机生成和宽容的教学文化建设，从各个不同的角度，讲解了微项目教学具体实施要求与建议。无私分享自适应测量与认知诊断的相关研究与实践，提出了命题相关的要求和观点。在赵老师春风化雨般的娓娓道来中，处处蕴含着教育教学的实践智慧和高超独到的教学设计。“大珠小珠落玉盘”，引人深思处，令人应接不暇。整个讲座值得大家反复观看学习。

柴晓丽老师的名师开放课《压强》，也是一节微项目教学的课程实践。教学设计层层深入，教学过程行云流水。期望，我们的教研活动在王平老师的指导和帮助下，在各位专家、教师的倾力付出中越来越好！

此次教研活动精彩纷呈，“四层次五环节教学模式体系”，“小循环多反馈教学模式”和“心理学效应”的恰当运用为本节课注入了灵魂，课堂结构得到优化。相信老师们在熟练运用这些教学模式的同时，定能将物理教学推向一个新的高度。

                                   青岛实验学校

青岛第三十九中学

局属区片初中物理学科

青岛市初中物理学科

2022年11月18日

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

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