研诗教之法，传一脉诗心——宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动（十）

研诗教之法

传一脉诗心

      孔子曰：“不读诗，无以言”。小学语文教材中的古诗，是中华民族独特审美性格的精灵，是我国传统文化之瑰宝。故，诗教源于诗，又不止于诗。

      研之有物，以例为镜。11月29日下午，宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动之“核心素养导向下的古诗词教学”主题教研活动在安乐小学顺利开展。安乐小学全体语文教师、东山书院、径贝小学、翻身小学、西乡小学、新安湖小学、阳光文莛幼儿园部分教师代表参与了本次活动。

      此次活动由安乐小学教学处副主任、宝安区名师袁丹主持，共安排了中、高年段两节古诗研讨课，两位老师分别进行评课和两个讲座，共同探讨核心素养导向下的古诗词教学方法。

 “诗中有画，画中有诗”

     陈清香老师执教的《书湖阴先生壁》以中国诗词大会经典环节“飞花令”激趣导入，点燃学生探索古诗的热情，接着老师带领学生朗读古诗，感受韵味，引导学生想象画面，给予学生充分的时间和空间进行“诗中有画，画中有诗”的创作实践，在潜移默化中感受诗中清幽的意境之美。最后学生在感受吟诵中穿越时空，走近诗人，整个课堂融朗读、想象、绘画、吟诵和拓展于一体，诗意浓浓。

      这节课把诗韵、诗境、诗情有机地结合在一起。感受诗韵上，多种方式朗读，把握七言节奏，声声入韵。融入诗境上，想象画面，以诗绘画，体会环境清幽，画画入境。领悟诗情上，走近诗人、拓展诗作，体会主人志趣高雅，诗诗入情。

 素养落实，如沐春风

      陈丽斌老师对这节课进行了点评。陈清香老师对整节课的教学设计，做到匠心独运，新颖有创意，教学艺术精湛，教学方法灵活多样，驾驭课堂如行云流水，把学生的耳、目、口、手等感官充分地调动起来，让学生学得积极主动，让学生在和谐、快乐、有趣的氛围中获取知识，让学生对历史文化，经典古诗文产生浓厚的兴趣。她主要从三方面落实核心素养：一是以读代讲，领略韵味；二是想象画面，以画会意；三是讲活故事，悟史韵味。采用这些新颖有趣的教学模式，不但让学生感受到诗的意境美，音律美，领略语言的意蕴感及语言的情趣感，加深学生对诗意的理解，而且还把语文学科与美术、音乐等学科融为一体，达到《新课标》所提出的学科整合的目的。核心素养如沐春风似的，沐浴着学生的心灵，让学生的综合素养得到有效地提升，创新思维也得到有效地发展。

 雨晴皆美，浓淡相宜

      梁静老师执教的《饮湖上初晴后雨》，抓住诗眼，引领学生入境、赏景、品诗、悟情、吟诵，最后了解苏轼被贬到杭州对西湖做出的贡献，以及设计打卡祖国各地西湖，既领略了西湖的自然之美，又凸显了单元主题，既有深度，也有广度，整堂课诗情画意，语文味浓郁，彰显古诗魅力。

      整节课实现了诗歌教学文字、文学、文化的统一。从文字来说，游西湖赏美景，晴雨皆美；文学上，追求西湖比西子的精妙，引导学生想象水光潋滟、山色空蒙的景象；文化上，知人论世，领略苏轼无论风雨都能够坦然面对，豁达乐观的心态以及关爱黎民百姓的情怀。

以核心素养为舟,品赏西湖之美

      古永华老师对这节课进行了点评，课堂上梁老师与学生一起欣赏美景，一起品读诗句，一起情景对话，一起款款吟唱，展示了一堂景美、诗美、声美、语言美、意境美的五美课例，接下来从三个方面进行详细点评：设计巧——聚焦核心素养，彰显古诗魅力；书声美——以书声为活水，滋养语言能力；拓展广——了解西湖情节，传承中华文化。梁老师很好地落实了《课标》＂要培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量＂的理念，从广度、深度上丰富了文本内容，以语文学科核心素养为舟，引领学生踏上了一条独特的探索西湖文化之旅， 增长了学生知识， 传承中华传统文化，树立中华民族文化自信。最后古老师以自己创作的一句诗来总结点评：＂水光潋滟美如静，诗意课堂巧思量。＂既结合了梁老师的名字和课堂设计，又巧妙的道出了本次评课的主题。

 以审美视域，寻诗教之道

      黄妍婷老师以《浅谈在古诗教学中培养学生的审美能力》为题作了讲座报告，她围绕搭建支架，感受古诗的音韵美、品词析句，领略古诗的语言美、想象画面，感悟古诗的绘画美、升腾想象，抵达古诗的意境美四个要点，结合《书湖阴先生壁》和《饮湖上初晴后雨》两节古诗课例，以及各年段古诗教学实例，深入浅出地阐明古诗教学如何以核心素养为导向，注重培养学生的审美能力，并指出语文老师在古诗文教学过程中，高度重视培养学生的审美能力，才能引导学生徜徉在语言文字中，以美育人，以文化人，切实培养他们的审美情趣，从而提高他们的审美能力，以实现学生的全面发展。

 诗教育人，砺行致远

      安乐小学康卫东校长全程参与了本次教研活动，并作了题为《核心素养导向下的小学古诗教学策略研究》的讲座。他首先分析了统编版教材中古诗占比及古诗教学现状，接下来提出了小学古诗教学的四点策略：朗读吟诵，夯实语言根基；多环相扣，发展提升思维；数育并举，培养审美鉴赏；深挖教材，塑造文化自信。同时肯定了这两节展示课的老师在古诗解读上做的纵深挖掘和文化拓展。全体语文老师应该以新课标为指导，紧扣核心素养，重视古诗教学研究，让学生在生生不已的古诗学习中，传承中华民族生生不息的精神力量！

 结语

      春华秋实硕果丰，潜心教研花自繁。做好每一次教研，上好每一节课。作为中华诗教深圳示范区建设项目试点学校，我校将继续深入开展古诗词教学，不断汲取古诗精髓，更好提升学生的核心素养，让学生徜徉于诗词的海洋，让中华优秀传统文化薪火相传！

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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