多彩写作课堂 “研”途皆是风景​——宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动（六）

“寒风吹日短，风浪与云平”， 冬已至，日已短，教研却不辍。11月18日上午，宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动在新安湖小学大教室顺利开展。新安湖小学全体语文教师、宝民小学、翻身小学、上合小学、安乐小学部分教师代表参与了本次活动，活动安排了低、高年段两节写作课，两位老师分别进行评课和一个讲座。本次活动以“新课标下的习作教学”为主题，探讨低年段写话和高年段写作的教学策略和写作技巧。

01

蔡晓萍老师写话指导课

《我最喜欢的玩具》

蔡晓萍老师以学生最喜欢的卡通人物熊大熊二为激发点，通过模仿熊大熊二的语言，设置情境熊大和熊二要去参加玩具王国的超人气玩具评选活动，需要帮他们写推荐词，激发学生的写话欲望。再用多种方式，巧设题目，开头总述，写玩具的样子、玩法和感受，由扶到放，一步步引导学生写完整的句子，写完整的结构。写完后再通过评价表，让学生评价作品，并且选出两篇优秀的作品作为海报的推荐词给熊大和熊二去参加评选活动。

整个教学过程中，蔡晓萍老师善于抓住低年段孩子的心理特点，以孩子乐于接受的形式，以富有童趣的语言，一步步引导，让孩子们乐说，趣学，善写，于无声处导，于有形处学，使导与学互相融合。

开学

02

吴任丽老师点评

吴任丽老师对蔡晓萍老师的写话课进行客观、立体的评价。吴老师认为这是一堂巧用方法进行引领的写话课，上课老师从激发学生兴趣和培养写作的自信心入手，想方设法为学生提供写作素材，激发学生的兴趣，贴近学生实际，让学生乐于动笔，易于表达。教学出浅入深，层层推进，使学生在观察和分享中更加深刻地感受到写作“有顺序”的重要性。特别是对标点符号，段落开头规范格式应用，写话思维导图，星级评价表进行提点渗透，为帮助学生养成良好的写作习惯打下基础。吴老师表示在本次听课中，她也进行了深入思考：低年级写话教学如何让难点与兴趣相结合，排除心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”变“要我写”为“我要写”。

03

姜雪琴老师写作指导课

《__即景》

姜雪琴老师执教的习作指导课，采用课前观察日记方案指引学生，领着学生走进自然生活中美的世界，观察美、发现美，因景而发，丰富习作素材的积累。再通过习作内容支架的设计——确立“写什么”，然后是表达支架的设计——怎么写;到评价支架的设计——怎么评，设计了一系列的方法指引。在多元评价中，既给学⽣创造了学习实践的机会，又在互助及学习中不断完善⾃⼰的习作，同时提⾼了学⽣的鉴赏能⼒。

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04

张娜燕老师点评

张娜燕老师认为这是新课改下一节扎实有效、有生成性、有涵养意义的习作技能指导课。姜雪琴老师通过精炼的语言、动态真实的情景美景导入，铺设情景，使学生触景生情，因情而感。姜老师精心设计阶梯式方法引领，步步点拨让学⽣的思维更加开阔，而结合写作教学的基本思路，巧搭习作支架，其中穿插《月迹》等范文案例分析指引，为学生开展习作提供清晰的思路、并进行有效的技能技巧训练。在这节课中姜老师一直以蜻蜓点水的方式启发学生却起到了春风化雨般的评价作用。同时亦采用了师生互评、小组生生互评、自评等多元评价方式，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作要领。

05

范彬华老师讲座

《新课标下的习作教学》

新安湖小学教学处主任、宝安区名师范彬华做了《新课标下的习作教学》的讲座。范主任从“什么是作文?”、“新课标下不同年段关于写作的要求”、“当前小学生作文现状”、“常规作文指导课的教学模式”、“如何更好地开展习作教学?”等五个方面，由浅入深，由表及里，娓娓道来。本次讲座既有理论的支撑，又有实际的事例，让听讲座的老师在观看中思考，在互动中碰撞。

06

向小军校长听课评课技巧指导

新安湖小学向小军校长全程参与了本次教研活动并作了总结性发言。向校长首先肯定了本次活动的安排，也高度赞扬了两位授课老师的课堂教学。他认为两位老师的课结构完整，层层推进，环环紧扣。课堂上能够突出重点，突破难点，课堂氛围自然和谐。向校长还从听课的结构安排、听课的重难点、看板书和多媒体的使用、听课堂氛围、看课堂的细节、抓课堂闪光点等六个方面指导现场的老师如何进行习作教学课的听课、评课。向校长的指导不仅让上课的老师受益良多，也让听课的老师醍醐灌顶。

一场教研活动，是一次对教学的自我修行，是一次思想的火花碰撞。在教学实践的路上，我们一路欣赏，一路采撷，一路芬芳。活动圆满结束之时，我们满载而归。我们还会继续在教学实践的路上奋勇前行，相信在追寻习作教学的过程中，我们定能收获满满的幸福。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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