围绕核心素养建构“适切” 幼小衔接语文课堂——宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动（五）

围绕核心素养建构“适切”

幼小衔接语文课堂

——宝安区“万名教师晒好课”

小学语文展示系列活动（五）

      11月17日下午，由红星实验学校语文科组长曹坤老师主持的宝安区“万名教师晒好课”暨第3教研联盟教研展示活动在红星实验学校（借址松岗第三小学）顺利开展。此次活动特邀宝安区教科院小学教研部刘琼部长，宝安区小学语文教研员唐宝成老师莅临指导，同时邀请了第四学区的茭塘小学、和一学校；第五学区的松岗第三小学、艺展小学、燕川实验学校、罗田小学；第六学区的羊台山小学共七所学校的语文课组老师一起交流探讨。

本次教研活动的主题是《围绕核心素养建构“适切”幼小衔接语文课堂》，活动共有四个流程。

01

课例展示 

      首先由“宝安区曹坤小学语文名教师工作室”成员、红星实验学校的王小美老师展示课例《画》的课堂教学；《画》是一年级上册语文第五单元的一首古诗。这节课紧紧围绕单元的教学要点“认识意会字，了解构字规律”、“创设教学情境，激发识字热情”设置了“我会读”、“我会找”、“我会认”、“我会说”、“我会猜”、五个环节。

      王老师借小猴子下山的故事导入新课，并立足课本，利用《画》这首古诗让汉语拼音教学走向运用，把教学放在生活情境中让学生分类辨识。在“我会说”环节，王老师先行示范，过渡自然，让学生学着老师的样子同桌之间进行合作练习，激活学生的思维，培养学生课堂自主学习的能力，做到了让教师成为学生自主学习的引导者。

02

说课展示

      接下来是由艺展小学的谢雨桐老师为大家展示《画》的现场说课。谢老师深入分析学情，注重幼小衔接，根据一年级学生的身心特点，结合《语文课程标准》，围绕第一学段识字要求进行教学设计，确定了《妙趣识汉字，品味诗中画》的说课主题。

      谢老师把课堂教学按“图文结合，初读古诗”、“归类识字,了解诗意”、“关注笔画,指导书写”、“古诗猜谜，余味无穷”四个环节展开，让学生在学习的过程中体会到乐趣，同时也接受传统文化的熏陶，感受古诗的魅力。

03

微讲座 

      本次活动主持人、红星实验学校曹坤老师结合两节课例，和大家一起分享了课题为《围绕核心素养建构“适切”幼小衔接语文课堂》的微讲座。曹老师基于《语文课程标准》对学段的衔接要求，从学校面临的现状出发，探究“为什么要做幼小衔接”和“如何做好幼小衔接”。在他看来，教师应充分认识到小学和幼儿园的差异，结合实际情况运用科学的教学方式帮助学生适应小学学习，促进学生的成长。

      随后，曹老师从学习环境、教学形式、教学评价三个维度，开展基于“幼小衔接”的小学低年级语文课堂模式的探索与实践研究。曹老师指出真正的语文课堂应该具有民主和谐的教学氛围、自主互动的教学对话、生动有趣的教学游戏和科学合理的奖励机制，只有这样才能让学生在潜移默化中形成良好的学习习惯和学习行为，让学生得到全面发展。

04

专家点评

      最后，宝安区教科院小学语文教研员唐宝成老师对此次教研活动进行了点评和总结。唐老师充分肯定王小美、谢雨桐、曹坤三位老师的精彩分享，并从教学设计、教学过程、教学策略等方面给予了专业性指导。

其中针对写字教学的建议：

第一，遵循写字实践规律。从实践中来，从中提炼出理论，再回到实践中去，形成“写——讲——写”的闭环。

第二，作品展览。通过展览学生优秀的写字作品，让学生学有所得，有成就感。

第三，通过弘扬书法等国学经典培养文化自信。书法是我国的国粹，应多读帖临帖，如此写出来的字才富有精气神。

      与此同时，老师们也借此机会，将各自在教学上的困惑踊跃向唐老师提问。唐老师的悉心解答与经验传授让老师们对课堂方法与学科方向有了更加清晰明确的认识与理解。

      通过此次教研展示活动，老师们对新课标、教学原则、教学方法有了更加全面的认知与思考。“独行快，众行远。”特此感谢宝安区教科院为老师们打造了一个能够建言献策、交流互助的平台，这对教师教学质量的提高具有非常重要的意义。

      今后，红星实验学校将继续积极探索开放、自主的学习模式，让学生在探究的过程中成为学习的主人。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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