《新课标下儿童作文教学的情境思考》教研活动

《新课标下儿童作文

教学的情境思考》

教研活动

宝安区“万名教师晒好课”

小学语文展示系列活动（四）

日前，由航城学校和钟屋小学共同承办的宝安区“万名教师晒好课”教研展示活动如期在腾讯会议平台顺利开展，此次教研展示活动由宝安区兼职教研员、宝安区名教师、航城学校小语科组长黄少习老师主持，有航城学校、钟屋小学、华文学校及区其他学校教育同仁共150多名老师参与，活动取得了圆满成功。

此次教研展示活动，分三个阶段。第一阶段由航城学校高金林老师和钟屋小学巫芷衡老师分别带来题为《妙笔生花》和《记一次游戏》的作文教学展示课例；第二阶段由航城学校邓良东老师和钟屋小学黄坤老师针对以上两个课例进行点评；第三阶段由航城学校熊雯婷老师进行题为《新课标下儿童作文教学的情境思考》的讲座报告。

01

课例展示

高金林老师从“妙笔生花”的成语典故引入，对“语文”二字进行溯源释义，揭示了语言表达要具有文采的重要性，而如何具有文采，就需要掌握一定的技巧和方法：五感和修辞。接着从课文《走月亮》的片段、生活语言和课外阅读三个方面让学生进一步理解五感和修辞的妙处，并学会如何积累掌握五感与修辞两种写作技巧，然后出示学生习作片段进行修改练习，老师指导交流并示范，最后还为学生总结了写作顺口溜。

五感是人们认知周围世界的方式，而在作文中融入这种写法，就能对情境重现起着神奇的效果。整节课下来，从学生的练笔展示可以看出，片段修改前后对比差异明显，学生都能深刻感受到五感和修辞这两种写作技巧的神奇魔力，并熟练掌握了这两种技巧的运用之法，作文写作和修改有了方向和方法，而老师的示范作品则从景物描写的顺序上做了更高的要求。

巫芷衡老师的课例《记一次游戏》则依托学生实际活动，通过视频与

的方式再现了游戏的情境，指导学生首先明确写作的顺序，游戏前、游戏中和游戏后，并巧妙地通过多面镜、透视镜、放大镜和滤镜四种方式，对游戏场景进行细致的描写。多面镜：关注多种人物表现，透视镜：猜想人物内心活动，放大镜：使用连续动词，滤镜：善于比喻等修辞。教学设计思路清晰，教学环节层层深入，环环相扣，学生对于这次游戏活动的描写一下子就有了抓手，学生的课堂练笔不乏精彩之作。

02

课例点评

第二阶段中，航城学校邓良东老师针对高金林老师《妙笔生花》课例进行点评，邓老师从教学目标定位立足“精准度”、教学思路讲究“新颖度”、教学方法强调 “灵活度”和教学效果注重“实效度”。四个维度出发，指出高老师的这节作文课找出了学生作文的薄弱点，突破了作文教学的难点，为作文教学提供了新的思路和模式。

钟屋小学黄坤老师对巫芷衡的课堂提出了高度的赞扬，认为这节课设计别出心裁，环节环环相扣，课堂生动有趣，评价精准贴切。巫老师创设了多元的教学情境，收获了别样的精彩，课堂上，师生互动，生生互动，异常精彩，学生轻轻松松就掌握了习作的素材和写作的方法。是一堂难得的好课，为我们做出了一次绝佳的展示。

03

微讲座

活动的最后，航城学校的熊雯婷老师做《新课标下儿童作文教学的情境思考》的讲座。熊老师从新课标中写作教学的核心理念出发，指出写作教学要以核心素养为中心，在训练学生表达与交流的同时我们教师要创设富有意义的学习及写作情境。而“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境”，就要从以下两个方面做起，一是教师指导，用好教材中提供的情境；二是学生实践：感受生活中丰富的情境。教师既要善于创设情境，还应重视把学生的日常生活以及参观、考察、访问、调查、广泛阅读、跨学科学习等体验性探究性活动与课内语文学习有机整合，将课内课外的学习有机整合，丰富学生的生活积累和生活经验。

此次教研展示活动，在区教科研各专家的引领下，采取多校联合，线上展示交流的方式，既是疫情期间教研交流活动方式的的灵活运用，也是一次创新的尝试，活动取得了圆满的成功。在此，特别感谢宝安区教科院为老师们提供如此难得的交流、展示、学习的平台，相信宝安教育的发展会越来越好。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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