好文推荐 | 张芯蕊：小学科学教学中激活学生思维的策略
2022/12/8 9:56:41 阅读：129 发布者：
导语
在科学学科的教学中，科学思维的重要性不言而喻。想要激活学生思维，教师应该植根课堂，在思维型教学理论的指导下，为学生创设情境以丰富思维方法，搭建支架推动学生思维进阶，联结情感持续思维动力，复盘过程提高反思能力，让学生在课堂中提升科学素养，全面地认识事物。
【作者简介】
张芯蕊，一级教师，南京市优秀青年教师、玄武区学科带头人、玄武区优秀教育工作者。曾获南京市教师基本功比赛一等奖、南京市科学小班赛课一等奖。近年来，致力于项目化学习的研究和博物馆课程的开发，力求让核心素养的培育落到实处。
（注：本文刊载于2021年第6期《中小学课堂教学研究》，并被中国人民大学《复印报刊资料·素质教育（小学道德与法治及其他各科教与学）》2021年第10期全文转载）
转自：“中小学课堂教学研究”微信公众号
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