【课例展示】情景教学 思维锻炼

情景教学 思维锻炼

——以“马”为例 探进化原因

    本人于10月23日参加了曲阜市优质课比赛，现就本课《生物进化的原因》教学课例展示如下：

1、情境导入

    本课通过我们曲阜市这座旅游城市常见的旅游马车导入，引导学生思考：（1）马是怎么进化来的呢？（2）拉车的马是怎么选择和培育出来的呢？

2、新课讲授

2.1马的进化历程

    明确学习目标，穿越千万年前，带着问题限时自主学习“马的进化历程”。

    各小组明确任务，思考讨论问题，组织语言并展示：

    归纳总结自然选择的前提、内因、动力和结果。

2.2其他例证 -- 长颈鹿的进化历程

    以长颈鹿的进化历程为例，强化巩固自然选择。

2.3不同品种的现代马

    明确了马的进化原因，不同品种的马是怎么选择和培育出来的呢？通过角色扮演，让学生总结出人工选择。让同学们上台展示课前收集的不同生物品种，帮助同学们充分理解人工选择的含义，为后面比较自然选择和人工选择奠定基础。

3、总结提升

3.1自然选择与人工选择

    通过表格总结归纳自然选择和人工选择的不同点和相同点。

3.2.态度责任

    达尔文就是在研究人工培育不同生物品种的过程中获得了启示，并将人工选择类推到自然界中，创立了著名的自然选择学说，出版了震惊学术界的巨著--《物种起源》。”分享书中一段话，希望学完本节课，同学们一方面要学习达尔文，锲而不舍、追求真理的科学精神，另一方面要从我做起，保护我们身边的动植物，保护生物多样性，就是保护我们人类自己的家园。

转自：“中学生物教研”微信公众号

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