寒冬冷雨无情 送教送培有意——记小学英语陈兴（名教师）教研工作室赴兴宁市永和中心小学开展“送教送培·同课异构”活动

为发挥兴宁市教研基地辐射带动、示范引领作用，深入推进我市课堂教学改革，加强对乡镇学校教学教研工作指导，促进城乡教育均衡发展，稳步推进我市基础教育高质量发展。11月3日，寒冬初始，阴雨霏霏，兴宁市教师发展中心组织小学英语陈兴（名教师）教研工作室、陈秋玲（名教师）教研工作室联合到兴宁市永和中心小学开展英语专题“送教送培•同课异构”活动。参加这次活动的有兴宁市教师发展中心小学教研股魏永新股长、罗丽副股长、小学英语陈兴（名教师）教研工作室主持人陈兴、陈秋玲（名教师）教研工作室主持人陈秋玲、永和中心小学的行政、骨干教师以及2个工作室全体成员。

     整个活动紧凑有序，分为同课异构、专题讲座、阅读分享与评课交流三大环节，通过以上活动，积极与永和中心小学携手共讨构建高质课堂的有效方法和途径。

一、领导致辞，寄语殷切

 活动开始前，由兴宁市永和中心小学潘伟强校长致欢迎词，他对送教送培活动表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！他希望各位老师能珍惜学习机会、学有所成，提高自身英语教研水平和专业素养。

 紧接着魏永新股长总结了这次活动的2个特点：活动导向鲜明——搭建教师共同成长平台；活动精心准备——教师发展中心精心准备这次活动，并把这次活动纳入教师发展中心工作安排。魏股长对此次活动提出殷切希望：①老师们要积极参与教育教研活动；②学校要明确方向，聚焦主责主业，稳步推进基础教育高质量发展；③学科工作室要主动作为，发挥辐射带动作用。

二、同课异构，同课异彩

本次同课异构的课题是：三年级上册《Unit 4 We Love animals A.Let's learn& Let's chant》，由永和中心小学教师彭巧玲和工作室成员何海苑老师（兴宁市华南师范大学附属广梅园小学）共同执教，两位老师都能结合新课程标准，根据学生实际，精心设计各个教学环节，充分调动学生的积极性，其中何海苑老师充分利用自己深厚的简笔画功底和热情大方的优势，课堂活泼而轻松；彭巧玲老师则充分结合农村小学生的特点，巧用学生身边熟悉的

和布偶，两位老师均做到了相同的课题，别样的授课方式，异样的教学风格，同样的精彩纷呈，妙趣横生。

三、讲座解疑，明确方向

工作室指导专家罗建斌老师（兴宁市坜陂中心小学）以《 基于日常背景下的小学英语教学》为题，从“目前常见小学英语课堂教学模式”、“目前小学英语教学现状”、“目前学生英语学习存在的问题”、“解决问题的对策及建议”等几个板块，分析了目前小学英语教学的困惑，他结合教学实际，为一线教师析疑解困，提出对策及建议，精彩的讲座为各位教师以后的教学指明了方向。

四、阅读分享、评课交流，

碰撞交流的火花

首先由工作室成员朱映红老师（兴宁市大坪中心小学）给我们分享了《核心素养导向的作业设计》。朱老师认为，好作业是秀出来的！好作业是玩出来的，好作业是磨出来的！教师应突破传统作业的固化体系，呈现丰富多彩的作业设计。

阅读分享结束后，进行了评课互动、研讨环节。先由两名授课教师分别陈述了自己的教学设计理念、思路、方法，并对课堂教学过程与教学预设的差别进行了教学反思。接着各位观摩听课教师从不同角度，不同层面反馈了观摩课后的所思所得，大家各抒己见,畅谈感受与收获，在交流中产生碰撞，在研讨中梳理提炼，老师们收获颇丰！

最后由工作室主持人陈兴老师结合两位老师的课堂教学，和各位老师的交流讨论，提出建议：我们的英语课堂教学重在培养学生的英语核心素养；在“双减”环节下，我们要积极探讨如何优化作业设计，作业设计要分层设计，既有基础性作业，也要有拓展性作业，以满足不同层次学生的需求，更应该探讨作业的类型设计等。

五、结语

“同课异构”不仅是教师之间智慧的碰撞,更为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验,共享成功的喜悦。此次“送教送培•同课异构”活动将先进教学理念融入教学实践，促进“双减”背景下教师的专业化成长，有效提升课堂教学质量，推动学校教育教学高质量发展。

兴宁市小学英语陈兴（名教师）教研工作室全体成员将不忘初心，踔厉奋发、勇毅前行，会以此次“送教送培•同课异构”活动为契机，继续推动兴宁小学英语教育教学改革，为提高兴宁小学英语教学高质量发展而积极探索！

转自：“兴宁市小学英语陈兴教研工作室”微信公众号

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