小数网络教研进行时，同屏共研数学探究课

2022年11月3日下午2:30，由蒙城县教师发展中心主办，小学数学名师工作室承办的“数学探究活动课”主题教研活动通过钉钉群三群联播如期举行。

活动由工作室主持人武保老师主持。他在引言中说，《数学课程标准》中指出有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆，教师要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。基于《课标》的引领，怎样更好地设计数学探究活动，让学生进行数学深度学习呢？今天，我们将以《平行四边形的面积》的教学为例，来思考我们的课堂探究。

接着，在线观摩了名师执教的《平行四边形的面积》一课，课例分别从提出研究问题、经历研究过程、明确研究方法、迁移方法解决问题等四个环节构建数学探究课模型，指导教师上好“种子课”。执教教师进行了教学反思，教学专家作了点评分析。

武保老师在总结发言中强调，深度学习的主体是学生，但必须有教师的引导和帮助。因此，教师只有很好地了解学生，才能制定出适合学生的教学设计；只有很好地备好学生，才能更好地组织和引导学生进行学习活动。在以后的教学中我们要认真研读教材，把握学生的认知规律和特点，做好充分的教学预设，相信学生，多放手、多给学生表达的机会，学会耐心等待，从而学生的表达能力得到了锻炼，学生的学习积极性和学习效率也会提高。

转自：“蒙城小学数学教研之窗”微信公众号

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