【六年级研培动态】精雕细琢研好课，线上集备创新篇——道外区2022-2023学年度上学期六年级英语学科教研活动纪实

精雕细琢研好课  线上集备创新篇

   秋云消逝，冬意渐浓，素裳飞羽，天地清怡。再次袭来的疫情阻断了师生面对面的教与学，却阻断不了老师们一颗颗笃学厚积的心。2022年11月1日13时，道外区全体六年级英语教师相聚云端，开展了以“‘集体备课展示’系列活动”为主题的教研活动。

   本次教研活动由道外区英语教研员高原老师主持，教研活动由九十中学六年级英语教师徐晶老师词汇教学展示课、九十中学六年级英语组集体备课展示及教研员指导集体备课三部分组成。

一、词汇教学落理念

活动伊始，徐晶老师和6.1班学生带来了一节精彩的线上教学展示课。本节词汇教学课，是在大单元整体教学的理念指导下设计的。徐老师在整体分析了本单元主题后，充分整合教材内容，重点学习有关业余爱好及日常活动的单词及短语。本节课运用了情境教学法，通过笔友张鹏在美国寄宿家庭里的生活，让学生在情境中感知、体验并学习相关词汇和短语。同时教师加入拼读练习，给予学生充分时间观察，发现和总结拼读规律，帮助学生建立词汇的音、义、形之间的联系。

在整个教学环节设计中，徐晶老师以研究学情为出发点，以新课标理念为着眼点，以培养学生的思维品质和语言综合运用能力为落脚点，自始至终围绕创设的情境开展教学，以"情"促学，以学促用，即增加了语用的真实性，同时也提升了英语课堂的趣味性，是一节扎扎实实的好课。

二、集体备课显智慧

活动的第二个环节是由九十中学六年级英语备课组进行集体备课展示。首先，徐晶老师对六年级上册第四单元进行了整体分析。教学设计依据为《义务教育英语学科课程标准(2022版）》，教学设计原则为“推动实施单元整体教学，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人的目标和教学主线”，并结合支架式教学理论和“哈尔滨市初中英语学科优化作业设计的建议”，充分整合和重组教材内容，将单元课时进行重新划分。

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接下来，备课组五名教师依次阐述了自己负责课时的备课成果：

徐晶老师的词汇课，注重创设情景，真正做到了在真情实景中教授词汇，帮助学生感悟词汇的运用。

杨萌梦老师注重听前的预测，听中的听力策略指导以及听后在情景中运用句型。同时，杨老师关注引导学生了解不同国家的风土人情，文化历史等，教学中渗透中外文化比较分析，拓宽学生的国际视野。

杨旸老师的听说课以学生学习行为的设计为主线，以问题为导向，强调真实情境。在问题解决过程中渗透学科思维模式和探究模式，使学生经历完整的“学习单元”，形成结构化、整体化的核心素养。

甄永志老师的语法课，以培养学生的英语核心素养为目标，将语法的学习融入到情景教学中，发挥小组学习的作用，激发学生学习的积极性。

王晓东老师的读写课，读前问题预测，激活学生的背景信息，引发学生的学习兴趣；读中注意引导学生关注语篇的结构特征，发现语篇段落的主题句以及段落内容之间的关系，培养学生整体阅读的习惯与技巧；读后以读促写，完成写作任务。

三、教学指导明方向

最后，教研员高原老师对课堂展示和集体备课进行评价与指导。首先，高老师对九十中学的课堂教学和集体备课展示进行了高度的评价。高老师指出，九十中学的集备活动，能紧紧围绕新课标的新要求，落实单元整体教学理念，宏观俯视单元教学内容，不但展示出集体备课的思路设计，而且还推出一节示范课帮助教师们深刻理解如何将语音教学落地生花，亲眼看到真实课堂中集体备课的智慧成果，为“六年级集体备课展示”系列活动开了一个好头。

接下来，高老师依次从课标解读、作业设计以及教学理论三个方面，对本次活动做出总结，并对全体六年级教师进行培训。高老师提出，每节课的教学设计都要秉持着“学生为本位”的原则进行设计。教师要站在学生的视角，了解学生的需求，而学生通过每节课的学习，能够实现“发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力”的课程目标。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的成长离不开集体的智慧，更离不开精益求精的探讨。课标为风，教材为船；乘风破浪，掌舵远航。本次教研活动促进我区英语教师的专业发展，今后我们将砥砺奋进，创新求真，扬教研之帆，启教研之航，共同开启教学教研的新篇章！

转自：“道外区初中英语教研室”微信公众号

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