“研无止境，共研共成长”——记惠民县小学数学团队线上学习（四）

——记惠民县小学数学团队线上学习

秋风飒飒，时光清浅，岁月如歌。一束光阴，拂过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。在这个秋风习习的秋天，我们迎来了滨州市小学数学基地学校“图形的认识与测量”大单元的线上主题教研，惠民县小学数学团队集体观摩学习。

老师们热情洋溢，谦虚好学，开展扎实有效的教研活动，让大家在教学领域中开启心灵的唤醒，进行一次富有诗意的修行。

直击教研现场

  第一节课由无棣县第一实验小学的李婷婷老师执教，执教课题为《长方形、正方形的认识》。李老师从学生感性经验入手，通过摆一摆、说一说描述心目中的长方形。再利用理性的量一量、折一折、比一比等方法“测量”出长方形的特征，这节课将孩子们心目中的认识和生活经验变成了严谨的、科学的数学证明，从而实现用数学语言表达世界。

  第二节课由无棣县第三实验小学的王婷婷老师执教，执教课题是《平行四边形的面积》。本节课王老师让学生通过剪—移—拼的过程轻松推导出平行四边形的面积计算公式，把新图形转化成已经学过的图形是学习图形面积的重要方法，找出转化的前后联系，使转化思想能够很好的运用，扣好“转化”这根弦，对提高学生的思维能力、分析解决问题的能力、学生动手操作能力以及提升学生数学素养都很有帮助。

ZHONGYUAN FESTIVAL

直击教学反思现场

  接下来，说评课的老师们就两节课进行了说课分析。小学阶段，一是直观辨认，从立体到平面，让学生认识到面在体上。二是刻画特征，从平面到立体，让学生体会到借助要素，进一步来加深对特征的刻画。

  图形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系，积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。

#精彩瞬间1#

  谷老师与大家一起回忆两位执教老师上课中的精彩瞬间，将精彩的地方与老师们进行了分享。

#精彩瞬间2#

  由董斌辉老师对两位老师执教过程进行了评课，分析亮点。

#精彩瞬间3#

谷老师对两位老师的课进行了精彩点评

  大单元教学以学生的核心素养发展为目标，以大概念视角下的内容结构化为特征，以大任务、大情境中的活动教学为主要方式，以指向核心素养发展的过程化评价为助推的整体性教学手段和观念。

  大概念是学生核心素养目标的具体化，是一类教学内容的相同本质，“结构”“联系”和“迁移”是其核心，它沟通了核心素养和具体内容，是重要的纽带和桥梁。

  惠民县的小数老师们在教研员的带领下积极投入学习中，并引发了深刻的思考。

 教研之路”漫漫而修远“。每一次教研活动都为我们滨州的小数老师们构筑了对话、研讨、提升的平台，以教定研，以研促教，每位老师今后将用朴实坚韧的脚步一路前行，在教学教研的路上遇见繁花盛开。

转自：“惠民县小学数学教研”微信公众号

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