为了持续深化教学改革，聚焦当前线上教学关键问题，全面提高线上教育教学质量，为共同创建优质高效的线上课堂搭建交流平台。2022年11月3日上午，初中道德与法治市四区线上教学课例观摩、研讨活动第一场成功举办。
本场线上教学观摩研讨活动由新城区、回民区初中道德与法治教师进行课例展示，全市5名思政教研员、266名初中道德与法治教师观摩研讨，近4小时的研讨活动充分、详实、高效。
一、深耕课堂 课例展示
新城区、回民区两位作课教师精心准备、精彩呈现，切实做到线上教学质量不打折、标准不降低、效果看得见。
呼和浩特市实验中学 吴芳 九年级上册《关心国家发展》
本课中吴老师紧扣课题，挑战翻转课堂、项目任务驱动，把展示机会充分交给学生。学生在完成“搜集国家发展成就”、“录制微课视频”等任务中用实际行动实现“关心国家发展”，教学目标设定非常清晰。吴老师以学生录制的微课视频为铺垫抓住本课核心内容，建立以学生为中心的课堂，通过讲解我国发展取得的成就和现阶段存在的问题，学生能够充分表达想法、展示自我；加以吴老师的串联、提问和补充，学生对本课内容理解加深，综合能力在课堂中得以提升。
呼和浩特市第十六中学 杜艳芳 九年级上册《促进民族团结》
杜老师对本课内容把握准确到位、教学目标明确、教学重难点突出。在重难点的突破中，杜老师采用连麦的方式加强与学生的互动。从教师提问、学生回答和教师点拨中，能够看出学生基础扎实、师生之间互动和谐。新课讲授结束后，杜老师采用随堂检测方式评价学生的学习效果，杜老师将学生作业展示出来，让其他同学合力纠错，提升了纠错练习的有效性，在讲练结合中突破易错点、回归核心知识。
二、就课论课 深度教研
评课研讨环节中，两位老师结合线上教学和课标落实进行了说课。市四区思政教研员首先对两节课例做了精湛、细致的点评，并提出专业、实在、可操作的针对性建议，同时与老师们交流视导工作中对线上教学的思考。
呼和浩特市新城区思政教研员 丁丽
丁老师以“以学为主，建立学习中心课堂”为题，对两位老师的课进行点评，并交流线上教学的建议思考：
1.目标要清晰：线上课堂更要明确学习目标，让老师有目的去教、学生有目的去学。
2.重难点突出:倡导以学为主，重难点部分一定要让学生充分学，老师也要讲清楚、讲透彻、让重难点充分强化。
3.关注学生学：关注学生学习状态和效果，实时与学生互动。
4.创设真实情境：情境的设置、案例的选择尽量贴近学生生活，或可结合时政，问题设置要有启发性、让学生有思考、有话说、能主动说。
5.取舍要得当：线上课堂时间有限，一定要对内容有所取舍，整合教材、整合材料、整合问题。
6.授课语言美：要注重语言的精炼，尽量克服口头语，语气亲切有激情，避免不必要的重复表达。
7.教学评价准：课堂评价要有、作业评价也要有。要调动孩子们的积极性，有针对性地激励学生。
呼和浩特市回民区思政教研员 陈炜
陈老师首先对课例进行点评，指出在吴芳老师的课堂中学生能够根据任务自行查找资料、制作微课亮点非常突出；杜老师更加注重知识的渗透，重难点把控得当。陈老师建议：
1.良好的语言感觉在线上授课中是非常好的资源，学生会更愿意听，愿意参与。
2.线上教学老师们要注意给学生一定时间落实笔记，在课件中留出“笔记专区”值得借鉴，及时归纳重点知识对学生掌握学习重点和核心有很大帮助。
3.及时反馈是提升线上课堂质量的有效途径。讲练结合要及时反馈；但也要注意备课中对时间的把控、内容的合理取舍，备课要做到充分且心中有数，避免课堂出现前紧后松。
4.视导中发现的好课不约而同的特点是不仅在教知识，而是在各个环节渗透核心素养、提升学生素质，能创设真正触动学生思考的情境。
5.对作业的点评一定要点透，作业好在哪里？错在哪里？通过点拨让学生有反思、有分析；回民区通过优秀作业展示让学生、家长、学校对作业情况有掌握，也加强了校际间的交流，以此来辅助网课质量。
6.合理仪式感的营造很必要。老师要尽量出镜，更直观的和学生交流，提高学生对网课的期待、增强学生注意力。
7.线上教学已经一个月时间，技术层面已经基本攻克；老师们要更加聚焦教学质量，让当前的线上教学为线下教学做好铺垫，起到推动作用。
8.建议老师们有机会多听听高中的思政课，对初中教学有很大帮助。
呼和浩特市玉泉区思政教研员 刘亚农
刘老师谈到，在本课中能看到学生的素养高，老师善于给学生创造发展平台。两节课以学生为中心，充分关注学生，在活动中渗透核心素养的培育。刘老师建议：
1.学生搜集国家发展中存在的问题，建议与疫情现实相结合，以及考虑到当今世界正处于百年未有之大变局背景下对我国发展的影响，更好地对接现实，引导学生关注现实。
2.课堂要紧密结合党的二十大报告相关内容和政府工作报告相关内容，让学生知晓他们所关注的内容正是党和国家关心的领域，增强学生的成就感和认同感。
3.课程标准当中的核心素养目标要转化为教学内容中的学习目标，让素养目标具体化、可操作、可测量，素养达成能可视化、可评价。
4.教材内容要进行统整和迁移，进而培养学生的知识迁移能力。
5.选择的教学案例应切口小、真实感强、有深度，能够更有助于学生对理论知识的理解。对学生中有争议的问题，也要大胆引入教学内容中，让学生在深度思考、深度议题中提升素养。
呼和浩特市赛罕区思政教研员 朱文霞
朱老师以初高中学段衔接为视角，与老师们分享线上教学的思考和建议：
1.作为思政课教师，党的二十大精神要尽快学深学透，尽快融入课堂、进入学生头脑。
2.展现国家成就、关心国家发展是为了培养学生的政治认同和自信，可以在观看视频或展示后面切入有思维含量的问题引发学生思考。
3.最新的视频资源、最新的时政资料老师们要有高度的敏感性，及时融入课堂中，增强课堂的说服力和学生感悟。
4.思政课是立德树人的关键课程，我们的目标不能停留在知识的灌输，而要切实关注立德树人这一根本任务在一线课堂的真实落地。
5.思政课的本质是讲道理，如何用每堂课45分钟时间让学生和我们同频共振？我们需要核心素养的牵引，把道理隐藏在情境中，抛出有梯度的问题给学生，让道理和价值自然升华。
6.无素养不目标、无议题不教学、无情境不成题，期待老师们能够更加关注我们学科的情感渗透和价值升华，增强学生共鸣。
7.素养落地的必经途径之一是深度学习，老师们要通过议题撬动学生的深层思维；在把问题、议题抛给学生时，不要急于介入，给学生充分的思考时间。
三、研讨总结 同频共振
活动最后，市教研员韩语老师作总结交流。韩老师首先指明网课一个月的时间节点开展本次教研活动的目的，用“急-通-忙”来总结一个月以来线上教学的变化，抛出目的之一是思考当下线上教学我们要关注的关键问题，要带着问题做教研。
其次，通过"线上观摩听课我们听什么"和"复盘一节好课的成功之处"两方面指出组织本次教研活动不仅是为了观摩，更是为了让老师们结合课例反思自己的课堂。要带着需求、带着理念、带着思考来听课，我们看似是在听别人的课，实则是要诊断自己的课。
接着，韩老师指出活动要通过就课论课、集思广益实现智慧共享、精进课堂。四位教研员专业的建议希望老师们可以为我所用，高效吸收。我们复盘一节课的不足，也要通过复盘一节好课的成功之处明确方向，韩老师总结视导中听到的好课，并与老师们分享这些好课的共通之处。
功底决定下限，创新决定上限，细节决定成败；我们倾心教学，也会不断创新教学，努力提高思政课教学质量。此次研讨既是对线上教学的总结重温，更是对下一阶段教学工作的延伸和展望。营造了聚焦问题、回归课堂、倾心教学的浓厚氛围。
转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号
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