为了消除“疫情”给线上教学带来的影响，提高网课质量，呼市教育教学研究中心英语教研员徐晨燕老师和王敏老师努力为教师搭建学习平台，进行初中英语线上教学经验交流分享会，以提高英语教师队伍的线上专业素养和教学水平。
本次教研活动于10月21日下午3：00开始，由呼和浩特市教育教学研究中心英语教研员王敏老师主持，分别由来自中央民族大学附属中学呼市分校的袁淑霞老师，呼和浩特市铁路第一中学初中部王恒坤老师，呼和浩特市第二十七中学秦圆圆老师进行了针对英语线上教学的专题讲座。
图1 利用腾讯会议APP组织实施线上交流
图2 教研员老师风采及汇报教师PPT展示
会议内容一：王敏老师介绍活动具体内容
会议内容二：三位老师进行英语线上教学经验分享讲座
一、中央民族大学附属中学呼市分校袁淑霞经验分享
个人简介
袁淑霞，
中学英语高级教师，
从教17年，现担任
中央民族大学附属
中学呼市分校初三
年级英语教师，初
中英语教研组组长。
分享题目：作业布置 检查落实
和常态学习时作为辅助方式不同， 疫情期间，线上学习成为主要甚至是唯一的学习形式。在这一学情下，老师和学生互动难度加大，老师很难直接观察了解到学生对知识的把握程度；同时也由于网络和设备等条件限制，在线学习的稳定性难以保障。鉴于此，我校在推行线上学习方面，力求抓牢抓实合理布置和有效检查作业两个环节，通过线上引导积极有效推进线下学习和评价。
1、巩固性基础作业
朗读打卡：按照既有学习能力层次，由高至低把班级学生分成A、B、C三个小组。C层学生，老师一对一单独指导。在朗读内容上，布置一些与A、B不同的作业，确保这部分学生的成就感并不断维持和加强英语学习兴趣。作业分层布置，分层检查落实，每周总结，并颁奖，从而保证对学生学习的积极评价。
2、课前听写：
在线实时听写+预约口头听写相结合。在线实时听写，要求开摄像头，书放置头顶，或放在摄像头范围内；听写结束后，先自判，然后上传小组群，老师批阅给分，最后做统计。预约口头听写是在老师制作的规划中选定听写时间，在早读或晚自习同老师连麦口头听写，打分并做统计。
3、规范书写
字帖每日一页。各科卷面都要求书写规范整洁，所以从学生入学以来，我们就开始要求书写规范，也做了临摹字帖作业布置。有布置就有检查，老师们逐一批阅，最后统计。
4、认真做笔记
书写规范，不同颜色的笔标注重点。要求下课后立马上传小组群，可以起到督促学生认真听课的作用。
课堂即学即练+课堂小练：由于网络的不稳定性，也不能实时检测到学生的学习情况，学校要求我们在线学习不能太快，课堂要有即时训练和课堂小练，起到巩固和检测的作用。针对即时训练和课堂小练出现的问题，我们会在当天进行错题整理和补充，然后进行作业的再布置，并让学生进行错题整理。
5、红对勾巩固练习册
年级集体备课时，对册子整个单元的习题进行整合和删减，然后依据课程进度，依据学生的程度布置给学生，并做同一批改。针对错误率高的题，在第二天的在线学习进行统一讲解，其余的放在习题课。习题课要求学生和老师一起备课，连麦学生讲解，学生解答不了的问题，老师讲解或做补充讲解。
6、背诵
由于学生的程度不同，这一块的作业要求A层应背尽背，B层选择性背诵，C层熟读就可以。要求：闭眼或拿着书，进行背诵录制，上传小组群。
7、模块综合
我们集备的产物。主备人呈现后，我们一起讨论留什么、删什么，加什么，然后形成最后文案。学校要求周末给学生布置一些可评价性的作业，我们几个就把模块套题布置给学生，通过ABC选做，进行分层，会给学生一个整体评价，并统计反思模块讲解不足。
8、拓展和选择性作业：
编写情境对话或情境剧：编写任何主题的情景对话或情景剧，要求嵌入本模块知识点。每周布置一次，孩子们很喜欢这种作业形式。它属于合作类作业，在完成这个作业的过程中，他们会有不同意见，比如定主题，定内容，定演员等，这就要求孩子们学会交流，学会接纳，学会宽容。以后我们会在这方面多努力，多思考，布置一些跨学科的，探究类的作业，有意识的去提升孩子们的思维品质，培养他们的全面能力。
日记/周记,：写一写这一周的在线学习，生活，感想...
朗读诗歌、唱歌、配音、手抄报、手工制作...
对于在线学习的作业布置和检查落实，我们主要以学生为中心，课前预习，朗读听写，课上即时练，课堂小练，课后基础巩固练为主，拓展选择练为辅，一对一督促检查，每周及时评价反馈，让孩子们有成就感和获得感，尽我们最大的努力让在线学习更加有效。但是，在线学习的提质增效是值得我们好好研究的一个课题，我们也是且做且思，且思且悟，且教且研，且研且进!
二、呼和浩特市铁路一中初中部王恒坤线上教学经验交流分享
个人简介
王恒坤，
呼和浩特市
铁路第一中
学初中部英
语教师。从
教14年，担
任班主任工
作12年，呼
铁一中初中
部英语教研
组组长。
分享题目：七年级英语线上教学的开展与实施
1、音标教学
前期线下教学中，虽然时间短，但是得益于我们强大的备课组，音标已经讲了一多半。在进行音标教学集体备课时，我们决定不用常规的音标教学模式，按顺序进行讲解，而是从和拼音的相同书写，相近读音的音标开始，进行归类学习，每一类加入由易到难的音标拼读，再加入特殊发音的讲解，读音规则的讲解。
但是现在面临的问题是剩余部分的输入，音标的巩固和拼读训练怎么去完成？
我们的具体做法是：
① 线上教学和巩固：
由于刚刚上网课没多久，前两周主要是巩固前面的内容，读音规则的部分还没有加入，我计划在接下来的教学中每节课利用一点时间进行补充。
目前要求学生课后每天读音标讲义已学习过的内容5分钟。要求学生以拼读的方式进行朗读，并且提交朗读视频。
② 课堂拼读训练：
课上学习新单词时通过给出音标，学生拼读单词的方式进行。
③ 单词拼写：
选择小学所学的核心词汇，布置“根据所给音标写单词”的作业，在巩固音标的同时巩固小学所学词汇。
2、词汇教学
线上词汇教学，我主要采取了以下方式：
① 提交单词背诵视频：
这个属于常规的线上教学词汇考查方式。我估计大家都在用。也是最实用的词汇考查方式。另外，我觉得依靠家长进行考查签字并提交听写照片的方式也可以穿插实用。
②词汇分类整理：
3.词汇到短语，短语到扩句或造句的方式
兴趣培养：
①课前5分钟英文歌曲欣赏：
通过英文歌曲的欣赏，让学生自然轻松的进入课堂。
②配音练习：
③制作手抄报：
④对话家庭成员：
4、作业布置
分层作业的布置：
另外，我会让同学根据自己的能力增加课外阅读篇目的训练，以扩展阅读视野，提升阅读能力。
形式多样的作业：
起始年级的作业可以丰富，除了常规的抄写，默写，听写，朗读，背诵，可以加入配音，手抄报，采访，思维导图等方式。
除此之外，模块总结，复述课文，完成习题时书写做题思路等方式也是非常好的作业项目。这些作业方式可以有效的培养学生主动学习探索的能力。
作业评价：
我以为，应注重评价的方向性、激励性、情感性。
课前作业反馈：
批阅作业中除了认真有效的评价，我会把优秀作业放在群里进行展示，完全不合格的作业打回，让学生重新订正提交。每节课的开始，我都会用一点时间进行作业的反馈。表扬做的好的同学，指出作业中存在的问题。
规范书写：
线上教学方式依然沿用先前的线下方式：字帖描红与临摹，书写内容以七年级上册内容为主，在板正书写的同时可以巩固知识。
课堂笔记：
提交内容为上课时用的课本内容，笔记本，练习本。
5、听力教学
针对线上听力教学，我主要采取了以下方式：
①注重课堂用语，起始年级常用简单，易懂的英语进行教学，有助于提升学生的听力技能。
②课堂听力训练的落实。
③课后听力训练。
④后期的线上教学准备每节课用前5分钟的时间进行课本之外的听力材料的听力训练。
6、每周学习质量评估
每周三的英语早自习安排学习质量评估，以本周记忆内容为主（短语，句子），以视频会议的方式进行，并进行及时反馈。
7、课堂评价
我觉得在线上教学的整个过程，我们应该毫不吝啬的给与学生正面积极的评价。评价不能笼统，要多给与针对性强的描述性评价
以上就是我对七年级英语线上教学一些粗浅的思路和做法，与各位同仁商讨，以做抛砖引玉。同时也希望得到大家的建议和指正。
三、呼和浩特市第二十七中学秦园园老师经验分
个人简介
秦园园，
英语教师，
从教20年，
担任班主任
15年。2002
年至今一直
在呼和浩特市
第二十七中学
担任英语教学
工作。
分享题目：初一年级网课期间学习习惯的培养
在2022年3月网课期间，我校研究提出了21条“线上教学贯彻要点”。这21条“贯彻要点”不仅提出了网课期间的注意事项，也针对常见问题给出了解决方法。
我们在平时的教研活动和备课活动中多次认真研学了21条要点。
我主要从三方面和大家分享：一、激发学生的学习兴趣，二、培养学生的学习习惯，三、加强课后落实与检查。重点交流第二点，培养学生的学习习惯。
这是我校初一年级开展的演讲比赛。学生们录制好演讲视频发给老师们，老师们在备课活动时选出一二三等奖和优秀奖，等复课之后给获奖学生颁发小奖品和奖状，以资鼓励，提升学生学习英语的兴趣。
这是我校学生制作的思维导图，非常精美。
老师要帮助学生养成良好的学习习惯：
1. 每天听录音，大声朗读的习惯，2. 认真预习、复习的习惯3.规范书写的习惯，4. 及时纠错的习惯，5.认真记笔记的习惯，6.每天背单词，读文章的习惯。
这是我校学生做的课外阅读和词汇积累。学生们用的都是很小巧的笔记本，方便携带，利用碎片时间去记单词。
我校实行的是分层作业，这是李海滨校长一直以来常抓不懈的工作。而且每一项作业都标清用时。
老师们利用早自习的时间，进入钉钉在线课堂，让所有学生都打开摄像头，监管学生，进行听写。判改打分之后拍照打卡在钉钉。老师们晚上批改作业时检查听写情况。
老师们检查朗读与背诵时，纠正学生们的发音并且给出评价。每组的A/B同学必须达到复述课文的要求，C同学可以复述重点段落，D同学达到熟读课文或者背记重点句子的要求即可。
学生做完习题之后拍照上传到钉钉，老师批改，之后老师会在习题课上讲解，讲解之后学生再次拍照上传，要求学生必须有笔记和纠错的痕迹。
会议内容三：徐晨燕老师对三位老师的讲座进行点评
徐老师着重从以下方面对三位老师的讲座给予了高度评价：
1.课后作业是检验和巩固学习成果的有效途径，作业布置形式多样、紧依学情，使知识和兴趣相融合，作业就可以发挥巨大作用。
2.小组分层打卡作业的布置从督促，指导，到统计，颁发电子奖状激励措施值得学习。
3.音标教学是英语学习的基础，是起始年级的重点内容，有效的方法可以让音标教学简单化、兴趣化。
4.疫情期间家庭成员参与到孩子的学习中对孩子由很大的激励作用。
5.27中提出了21条“线上教学贯彻要点”。这21条“贯彻要点”不仅提出了网课期间的注意事项，也针对常见问题给出了解决方法。
6.培养学生良好的学习习惯，尤其是对学生记笔记进行培训（用三色笔记笔记等），实施效果好。
徐老师还强调：有序的线上教学的开展离不开每位一线教师的辛苦付出，希望各位老师继续深入钻研有效的线上教学，为学生呈现更精彩的线上课堂。
会议内容四：王敏老师进行会议总结
王老师说虽然是线上研讨，相信大家依然能感受到彼此的听会热情。相信此次研讨会让每一位老师都受益匪浅，同时也希望更多的老师可以把自己的宝贵经验分享给大家，从而相互学习、取长补短、共同研讨、共同进步！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次活动为后期的“线上教学”指出了更为明确的方向。面对课改，面对未来，面对“双减”政策，我们有信心也有压力，即使在特殊时期，我们也必将以积极的态度来应对疫情带来的挑战，为全体师生加油，为呼和浩特加油！
转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号
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