【教学视导 】敕勒川实验中学数学学科线上教学视导

为有效保障各中小学线上教学质量，引导服务各校线上教学的规范高效，增强线上教学质量与实效，以及促进教师的进一步成长和发展，10月21日，呼和浩特市教育教学研究中心数学教研员闫永清老师对敕勒川实验中学数学学科进行线上教学视导。敕勒川实验中学数学教师王占、杨君、路璐分别作课，16位数学教师全程参与听课及评课活动。

三个年级备课组积极对待本次教研任务。为了能在30分钟内高效完成相应的教学任务，数学三个备课组相聚云端集体备课，研讨中，三位作课老师就自己的上课思路进行了阐释，本组教师群策群力、深入探讨，梳理总结，形成共识，基于线上教学的学情设计了确实可行的教学方案。三位作课教师采用钉钉直播与视频会议的方式和孩子们相聚云端。

初一年级组数学教师王占作课“合并同类项”，本节课基于学生的最近发展区创设了符合学生认知的情境，注重知识的发生发展过程，无论是概念的生成还是法则的探究都留给学生足够的思考时间。不仅落实了新课标，还培养学生了逻辑推理和运算能力。初二年级组杨君老师作课“分式的加减”，杨君老师一方面从学生已有的数学经验出发，让学生经历由特殊（分数）加减法法则到一般（分式）加减法法则的类比过程，让学生体会类比思想，感悟数式通性。初三年级组路璐老师作课“概率”，基于新课标以及中考的变化要求，学生在观察分析、类比归纳中，通过自主探究，在教师的启发指导下,探求新知。此外，路璐老师把生活实例与各学科综合联系起来，体现了数学取之于生活，用之于生活，学习有用的数学这一思想。

课后，闫永清老师与作课教师及听课老师及时进行线上教研。闫永清老师就以下几个方面对本次线上教学视导作了充分肯定：

1.备课组多次组织研讨，集思广益，为线上教学保驾护航；

2.基于学生学情，通过多种信息技术手段，对网课资源进行有效整合；

3.关注差异、因材施教。课堂上以学困生为起点，关注学困生，以连麦个别学生，带动全体学生经历知识形成的过程，进行扎实有效的学习；

4.立足学生，优化作业设计。教师正视学生作业中的问题及学生个体差异,设计分层作业,以提高作业的有效性。

同时，闫永清老师重点强调了要注重新课标的学习。她谈到，现在数学教育更关注培养学生的核心素养，在课堂教学中，以知识为载体，注重学生四基四能的培养。此外，她针对线上教学特点，就如何在30分钟内优化学习方式，提高学习实效，提出了许多具体的指导意见。备课组老师们也各抒己见，围绕线上教学的特点进行深入探讨。

呼和浩特市教育教学研究中心教研员闫永清老师与作课教师及听课老师及时进行线上教研。

教研活动感想（节选）

备课方面，线上教学不如线下教学面对面讲课，如何调动学生的参与度和积极性是我们备课中应该考虑的问题。线上教学课程时间缩短，所以在问题的设置上要把问题简化，注重引入的环节，时间要短内容要精，整个授课过程要坚持以问题为导入，培养能力为目的，把问题细化简单化，让学生一步一步得到结论。在课程设置方面，也可以采用任务单，提前布置学案等方式，让学生主动的参与。

教师可以多探索、多尝试，优化教学手段。线上教学较线下教学师生互动更为困难，需要老师将复杂的问题简单化，利用课堂连麦、拍照上传练习题等多种方式让学生动起来。布置作业，批改作业也可以多多借助钉钉平台以及其他智能化教学手段。

要激发学生学习兴趣，教学方式可多样化，要多引导学生发现问题，从而解决问题。加强对新课标理论的学习，在备每一节课的时候都要思考如何以知识为载体，依托教材提升学生的数学核心素养。

数学组全体教师将以这次线上教学视导为契机，不遗余力，砥砺前行，用实际行动探索在网络教学环境下如何提高教学质量，让线上与线下教学高度融合。

转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号

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