地市报道 | 衢州柯城区：衢州市小学科学“慧科学”课堂教学研讨暨省特级教师“送教下乡”活动

衢州市小学科学

“慧科学”课堂教学研讨

暨省特级教师

“送教下乡”活动

为进一步发挥省特级教师学术引领的作用，聚焦新课程下核心素养导向的教学，促进区域小学科学教育的发展，推动科学教师的专业成长，2022年10月28日，衢州市“慧科学”课堂教学研讨暨省特级教师“送教下乡”活动在柯城区白沙小学报告厅举行。

与会教师报到

上午8：00，浙江省教育厅教研室副主任、省特级教师喻伯军莅临白沙小学，衢州市小学科学教研员傅晖老师主持本次活动，与会的还有衢州市各县(市、区)教研员及骨干教师。

教学展示

《我们生活的世界》

执教者：省特级教师江光华

为了更好地激发低段学生的积极性，江老师利用评价促学习，采用了“小熊卡”作为奖励机制。课堂导入从日常的生活场景入手，帮助孩子区分自然和人工，引出“材料”的概念，以各种实物材料来指导学生如何观察分类。接着，江老师提出“一件衣服是否只有一种材料？”让学生知道要全面地看待问题，生活中单一的材料不多。

《不同材料的餐具》

执教者：省教坛新秀毛伟建

课堂上，毛老师引导大家用摸、闻、看、听多种方法观察不同材料的餐具，综合发现各材料的特点。毛老师关注学生思维的变化，点拨和回应很及时，还鼓励大家质疑，学生们在老师的指导下，明白了观察不同材料要选择合理的方法。毛老师的整堂课贯穿着游戏，学生们有充足的活动时间，课堂参与度高，同学们热情高涨，整节课的氛围轻松愉快。

科学阅读 教学创评

湖州市爱山小学教育集团黎作民老师用自己六年的探索经验分享如何“爱科普，读科普，悦科普”，从“为什么研究”、“研究什么”和“怎么研究”三个问题开展叙述。讲述了科学阅读是学生“学以致用”的需求，结合小学生科普阅读书目的设计，鼓励学生广泛阅读，并形成阅读评价机制。而“阅读卡，科普绘本”的设计结合了语文、美术等多种学科教学，由教师和学生共同完成，更加体现了多学科融合的教学特点。

专家点评

浙江省教育厅教研室副主任，省特级教师喻伯军老师表示：小学科学应以素养目标引领教学活动，如白沙小学呈现的“慧”科学实践样态——麦秆课程，串联1-4年级，虽稚嫩但精彩，呈现学生学习经历和探索成果。用麦秆作材料设计与制作的标志性建筑物——“白沙塔”，融入科学艺术工程要素，在技术与工程领域是一种很好的推进。

两节课堂和科学阅读都用上了探究式教学，教师们尝试新的教学模式并不断完善，值得鼓励。在以后的教学中，各科学教师要重视科学本质，让学生“学以致用”，加强课内迁移应用，注重培养学生的逻辑思维能力，培养在新情境下解决问题的能力。

喻老师还表示，要表扬一下白沙小学孩子的学习态度和习惯！课堂状态非常好，能做到认真观察和记录，小组汇报时也很积极主动，体现了白沙小学一直以来倡导培养学生自主学习的理念。

对于黎老师的分享，喻老师认为，科学阅读是一种很好的学习方法，不仅能促进学生的学业进步，也能推动教学方式的改进，黎老师通过6年的坚持，证明了科学阅读是非常值得研究的，可以多多学习。

骨干教师研讨会

下午，由衢州市教育局教研室傅晖老师主持，继续开展了以实验和网络信息报道为主的骨干教师研讨会。

会上，大家根据“慧科学”的四个主题活动——“慧阅读，慧实验，慧课堂，慧项目”各抒己见，探讨了分工职责、工作安排，目标和梯队建设等方面的问题。

转自：“小学科学教学”微信公众号

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