通州一小教育集团·协同发展║加强校际交流互鉴 推进校园文化建设

为进一步推进校园文化建设，提升学校环境育人功能，2022年11月4日，在区教委小教科翟柳英科长带领下，通州区民族小学白海东校长及领导班子成员走进北京教科院通州区第一实验小学教育集团，开展校园文化建设交流活动。北京教科院通州区第一实验小学教育集团陈金香校长等校领导参加交流活动。

参观校园

在小讲解员生动的解说中，大家参观了学校校园文化墙、班级文化、楼道文化、校史馆。大家边看边拍照，对整洁的校园环境卫生、独具匠心的楼道文化、各具特色的班级文化、丰富多彩的学生作品所营造的良好育人氛围交口称赞。

校园文化建设经验交流

在会议室，大家进行了校园文化建设的深度交流。

陈校长介绍：基于法国哲学家笛卡尔空间学理论和学校发展需要，教育集团在校园文化建设方面，立足全局和长远，基于环境行为学、教育学的相关基础理论，以学生成长和发展需求为宗旨，将学校“开实验之风，育多元之才”办学理念及发现教育的内核的“触角”体系化地延伸、渗透至学校的全时空领域，作用、影响于师生的教育文化行为，并在人与环境的有机交互的良性循环中建构立体的发现教育文化氛围场，以这一场域凝聚、引领师生之于发现教育的文化认同与共同愿景，不断激发学校办学的内生动力，促进学校的内涵式发展、高质量发展。

以“发现之旅”为主题概念，以“一核、两线、三点、四带、五园、六区”为空间结构的学校整体校园文化宏观规划建设思路。

随后，陈校长介绍了杨庄校区环境文化建设思路。

根据杨庄校区开放、现代、生态的校园空间环境特点，初步设计校园文化方案，以学生为中心，以学习为主线，以“发现寰宇 未来学校”作为整体环境规划的主题概念，将新发展理念作为校区概念规划的底层逻辑，以创新发展点亮师生的创新精神，以协调发展启迪师生的多元智能，以绿色发展激励师生探究万物规律，以开放发展拓宽师生视野和胸怀，以共享发展引领师生共掘发现潜能，在“1心-1环-1带-6区-2园”的空间规划格局中，将发现课程与室内室外空间、线上线下平台有机融为一体，打造无边界发现课堂，集成多元功能，联接真实情景，营造沉浸的发现教育互动体验，打造发现教育的全时空学习生态，促成发现教育新蝶变、再升级，推动实验一小教育集团现代化高品质办学，打造通州乃至北京的校园文化规划创新示范样板，助力教育高质量发展。

白校长代表民族小学介绍了校园文化建设情况。民族小学紧紧围绕民族特色，坚持“和悦教育”办学理念，秉承“融合尊重，悦纳发展”的核心价值观，以“培育具有良好习惯及深厚民族情怀的和悦少年”为育人目标，打造校园环境，近年来，学校先后荣获北京市民族团结教育示范学校、北京市学校文化示范校等荣誉称号。白校长表示，通过这次交流学习，对校园文化有了深刻的思考，校园文化是学校的灵魂，学校要从整体上进行思考和设计，要突出学校的办学特色，要从多元的角度思考校园文化。学校要加强调研，了解师生的想法，做出师生喜欢的校园文化。学校还要从整体上进行学习，构思校园文化，做好有特色的学校文化。

领导引领提升

翟科长在交流中为大家带来专业引领。

翟科长表示，一小的校园文化设计，能够很好地体现学校的办学特色文化，希望民族小学的校园文化要突出民族团结。今后在校园文化建设中，一是要沉一沉，善于发现问题，沉下心做教育，建设中要体现校园文化显性与隐性、宏观与微观的作用。二是要学一学，关注北京市教委网站相关信息，学习《国务院关于加快发展民族教育的决定》，参加中华民族文化周系列活动，在学习中找准目标，找到落脚点。三是想一想，学校涉及到多少个民族文化，规划设计好师生的共同愿景，要坚持我的校园我做主的理念，为学生的健康成长创设一个良好的校园文化环境。

“水本无华，相荡乃兴潋滟。石孰有火? 互击而闪灵光!”，北京教科院通州区第一实验小学教育集团将以此次学习交流为契机，在未来的校园文化建设中，紧扣新时代发展要求，坚持立德树人导向，秉承顶层设计理念，关注学生未来成长，提升文化育人品质，全面构建具有鲜明个性特色、充满文化氛围和深厚文化底蕴的系统校园文化，促进师生全面发展。

转自：“北京教科院通州区第一实验小学”微信公众号

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