本期由大庆市第五十二中学的王秋霜老师为大家讲解。九年级下册第二模块Education，主题是教育，属于人与社会和人与自我的主题范畴。模块任务是写一份宣传单介绍自己的学校，学生将通过三个单元的学习来完成模块任务。
语篇解读
第一单元They don’t sit in rows. 对话部分通过询问Tony的伦敦之行展开，大家讨论了学校人数、学生穿着、座位模式、基础设施，并在对话中穿插着中英学校的对比，学生能够感受到中西方校园生活的异同，在了解世界的同时增强文化自信，提高跨文化交际能力。学生们要注意在比较学校或班级大小时，英语的思维主要指的是人数多少而不是面积大小。托尼喜欢哪所学校的原因，不在于学校的设备有多先进，而在于哪个学校的学生人数多，因为人多就意味着朋友也更多。通过对话学习，学生们更加珍惜同学情谊，同时学会团结协作，为了共同的梦想而努力。本模块的主题与七年级上册第三模块和第五模块的主题相关联，学生可以通过头脑风暴的方式，充分激活已有知识中关于校园生活的部分，展开丰富的对话练习，同时也为第二单元介绍自己学校做准备。
第二单元What do I like best about school?语篇按照自我介绍、学校简介、学校日程安排、主要课程、课外活动的顺序，介绍了英国孩子的学校生活。学生首先预测文章主题，然后通过略读明确各段大意，再通过查读快速找到特定信息并回答问题，然后根据“推理判断”这一阅读技能，分析文中所给的直接信息和间接信息，理解文章隐含之意。与此同时，学生通过了解不同国家的不同的教育制度，加深了对自己校园生活的归属感，更加珍惜接下来的初中时光。通过第二单元的学习，学生能够仿照语篇的行文结构来介绍自己的学校生活。
第三单元Language in use是语法复习和模块的复习与拓展。本模块复习的语法项目是代词和介词。学生在复习代词时，可以采取绘制思维导图的方式，逐级整理各类代词的用法。在复习介词的过程中学生需要明确介词会以短语的形式出现，在句中多作定语，状语或表语。与此同时，学生还需注意介词的兼词现象，有些单词既可以作连词又可以作介词比如
before和after，有些单词既可以作副词又可以作介词比如
below和above，所以学生需要注意区分它们在句中的不同功能。通过活动8和活动9，学生可以在巩固校园生活相关表达的同时，进一步练习略读、查读和推理判断等阅读技巧。
第三单元的Aroundthe world介绍了印度教授米特拉提出的创设“自我组织学习环境”的教育设想。他提出建立“云学校”，让孩子组成学习社区，利用网络技术，通过提问题和上网找答案的方式来开展协作互助，学习知识和拓展视野。他提出“把学习看成是自行教育的产物”。这一思想可以帮助学生学会挖掘自身的潜力，激发自主学习热情，更深刻地体会到“教育”两个字的深远意义，是教育这一主题的拓展延伸。
九年级下册外研版Module 2 语法归纳（代词）
代词
定义：代词，是代替名词或一句话的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词、不定代词和替代词十种。
一.人称代词
1. 人称代词，指代人或物的代词。人称代词有主格和宾格之分。主格一般用在动词前，宾格一般用在动词或介词后。
例如：Thank you.
He says hello to me.
2. 几个人称代词并列作主语时，它们的顺序是：
单数形式（第二人称、第三人称、第一人称）：
you and I；he,she and I；you,he and I
复数形式（第一人称、第二人称、第三人称）：
we and you；you and they；we,you and they
如：You, he and I should return on time. 你，他和我应该准时返回。
注意：在承认错误，承担责任时，第一人称应该放在前面。
如: I and John made her angry. 我和John惹她生气了。
二、 物主代词
物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词后需加名词；名词性物主代词是在物体已经指出的情况下用来代替已知物体的物主代词，后面不需要加上名词。
1. 物主代词的形式：
（一）形容词性物主代词
1. 形容词性物主代词有7个：my; your; his; her; its; our; their
2. 形容词性物主代词的特点：
1) 译成汉语都是“……的”，如：my 我的；their他们的
2) 后面加名词：my backpack (背包)；his name
3) 前后不用冠词a；an；the
This is a my eraser. (×) This is my eraser. (√)
（二）名词性物主代词
1. 名词性物主代词有7个：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs
2. 名词性物主代词有以下用法：
用法一：形容词性物主代词在句中使用时相当于一个形容词，后面一定要跟上名词；而名词性物主代词则相当于名词，后面不用加名词即可单独使用。简言之，名物代=形物代+名词。
This is my notebook. =This notebook is mine. 这是我的笔记本。
用法二：名物代可用在句首作主语。此时谓语动词的数取决于名物代所指代的数。
His watch is purple. Mine is black. 他的手表是紫色的。我的是黑色的。
These are his pencils. Yours are in the pencil box. 这些是他的铅笔。你的在铅笔盒里。
用法三：名物代可用在动词后作宾语。
I lost my dictionary. Can I use yours? 我的字典丢了。我能用你的吗？
用法四： 名物代可用在“名词+of+名词性物主代词”结构中，表示部分与整体的关系。（这种情况也叫双重所有格。）
Jane is a friend of mine. Jane是我的一位朋友。
三、反身代词
1. 反身代词的定义：
表示“我（们）自己”、“你（们）自己”、“他/她/它（们）自己”的代词称为反身代词。在句中作宾语、同位语、表语等。如：
I'm not myself today. 我今天不在状态。（作表语）
I myself made a mistake. 我自己犯了一个错误。（作I的同位语）
2. 反身代词的形式：
3. 含反身代词的常见搭配
1) by oneself 靠自己，独自。如：
I clean the classroom all by myself. 我全靠自己打扫了教室。
2) enjoy oneself 玩得愉快。如：
The children are enjoying themselves. 孩子们正玩得很愉快。
3) help oneself (to) 请自便。如：
Help yourself to some cakes, Jack. 请随便吃些蛋糕，Jack。
4) teach oneself 自学。如：
I teach myself English. 我自学英语。
三、 不定代词
不定代词，是英语语法术语，在句中可以作主语、宾语、表语、定语和状语。不定代词是不指明代替任何特定名词或形容词的代词。
（一）不定代词few/a few/little/a little的辨析
1.little和a little+不可数名词
few和a few+可数名词复数
不带a 的little和few含有否定意义，表示数量很少或几乎没有，强调“少”；
带有a的little和few含有肯定意义，表示数量虽然少但毕竟还有，强调“有”。
比较：He knows little English. 他几乎不懂英语。
He knows a little English. 他懂一点点英语。
He has a few friends. 他有几个朋友。He has few friends. 他几乎没有朋友。
（二）each和every
1. each可作代词和形容词，而every只能用作形容词，如可以说each of these dictionaries或each one of these dictionaries，但不能说every of these dictionaries，该用every one of these dictionaries。
2. each可指两个或两个以上中间的每一个，而every只可指三个或三个以上中间的每一个，不能指两个中每一个。如：可以说each of my eyes，不可说every one of my eyes但可说every one of my toes (脚趾)。
3. each多强调个体概念，而every强调整体概念。
如：Each student has his own idea. 每个学生都有自己的想法。（强调个体）
Every student is here now. 每个学生都在这儿了。（强调整体）
4. every和not连用，即every…not或not…every构成部分否定，表示“并非每一个”的意思，each则无此结构。
如：Not every boy likes juice.=Every boy doesn't like juice. 不是每个男孩都喜欢果汁。
5. every+基数词+复数名词=every+序数词+单数名词，作“每（多少）”解，但each不能用于这一结构中。
如：every three days 每三天或每隔两天 （=every third day）
注意：every two days, every second day都作“每隔一天”解，但在实际应用中人们都用every other day来表示这一意思，every two days也有人讲，而every second day则很少用。
6. each可以与other构成固定的搭配，即each other意思为“彼此、相互、互相”的意思，而every则不能。
7. every time可做连词，表示每次。
8. each and every 每一……
（三）all和none，它们都指三者或三者以上。
1. all 表示“所有的，全体，一切”，可以指代或修饰可数名词及不可数名词，在句中可作主语，宾语，表语，定语，状语。
如：All of them are from Beijing.
他们全都是北京人。（all做主语，指人）
All is known.
一切都明白了。（all做主语，指物）
All the apples in the box go bad.
箱子里的所有苹果都烂了。（作定语）
Is that all you can help me?
这就是您能帮助我做的事吗？（作表语）
Bill visited all of us.
Bill看望了我们所有的人。（作宾语）
She was all wet.
她身上全湿了。（作状语）
2. none表示“没有人或没有什么东西”，指代三者及以上的人或物。
如：None of them have/has proven it.
他们中没有谁证明过这件事。
None of the bread is fresh.
这些面包都不新鲜。
注意：none做主语时，多与of构成短语，但在答语中，none可单独使用。
如：-Are there any pictures on the wall?
-None.
-墙上有图画吗？
-没有，一幅也没有。
（四）both/either/neither
1. either det., pron 两者中任一的
如：Either bus will take you there.
两辆公共汽车中的任何一辆都能带你去那里。
2. either…or… 或者……或者……；要么……要么……
如：Tom is going to buy either a guitar or a piano.
Tom 要么买一把吉他要么买一架钢琴。
3. neither det., pron. 两者都不；adv.两个都不；既不……也不
如：Neither of the two boys is from England.
这两个男孩都不是来自英国。
4. neither…nor… 既不……也不……
如：Neither you nor I can work out this difficult problem.
你和我都不能解决这个难题。
5. both作不定代词，意为“两者都”。
如：Both of her parents went to college.
她父母都上过大学。
both还可以与and连用，构成both...and...结构，意为“两者都……”，其作主语谓语动词用复数形式。
如：Both my mother and I like cooking.
我的妈妈和我都喜欢做饭。
（五）some和any
some和any都表示“一些”，可以指人或者其他可数的东西，也可以指不可数的东西，可用作主语、宾语，some多用于肯定句，any多用于疑问句，否定句。
例如：
Some are doctors，some are nurses．有些人是医生，有些人是护士。（作主语）
Is he any better today？他今天好一点了吗？
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