【学科教研基地建设】凝心聚力促发展，踔厉奋发谋新篇--张店区小学英语学科教研基地会议活动纪实

深耕细研一路行，砥志研思齐致远。为推进小学英语学科教研基地建设，明确基地建设工作目标、工作方向和工作措施，2022年10月26日下午，张店区小学英语学科教研基地会议在城中小学举行。本次活动由城中小学英语学科基地负责人单红霞主持，张店区小学英语教研员朱晶、张店区城中小学英语学科基地学校负责人、校长边新月，张店区城中小学副校长王红、房媛媛，城中小学英语学科教研基地成员及建桥小学英语学科教研基地成员参加了此次会议。

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课例展示篇

张店区城中小学王雪君老师结合基地主题“小学英语单元整体教学中践行英语学习活动观的实践研究”对五年级上册Unit 4 Lesson 1 Lucy is in a new school。站在大单元教学的视角，王老师结合三年级下册内容进行了旧知的复现，顺利导入本节课内容。在学习理解层面，王老师创设情景，引导学生整体感知，提出问题What do you want to ask about Lucy’s school?引发学生思考，基于学生的思考进行了文本的学习。文本处理则是通过分场景的方式进行了学习，为了丰富学生对加拿大学校的认知通过

等资源进行了加拿大科目的拓展；结合学生的生活实际，对核心语言What does he do after school？进行了学习；通过提出问题What do you think of Lucy's school life？激发学生的思考，引导学生通过观察文本

，在表达中体验Lucy的学校生活。应用实践层面，充分发挥了板书的语义功能，通过层层递进的活动设计，帮助学生建构了对本节课内容的整体结构化认知。迁移创新层面，王老师出示其他加拿大小朋友的课程及课外活动，引导学生在合作与表达中深化本节课内容的学习。

课例展示后，王老师从教材分析，单元主题框架图分析，语篇研读，教学目标及教学过程说明等几方面对本节课内容进行了单元整体教学说课。

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评课议课篇

课例展示结束后，老师们基于“小学英语单元整体教学中践行英语学习活动观”的理念对王老师执教的课例进行了评课交流。

张店区齐悦实验小学

周娜老师

王老师的课堂从基于文本的信息输入到深入文本的知识输出，再到超越文本的高阶的输出，层次明晰，活动有效，目标达成率高，学生积极性高，课堂推进稳步递进。王老师通过三个问题：Does she like her new school life? What subjects does she have? What does she do after school? 完成学习理解类活动。在讲授过程中王老师自然加入应用实践类活动：Friends’ activities after school.在讨论中操练新授知识，本课的亮点是富有挑战的复述课文。在迁移创新类活动中王老师巧妙的加入：Know more about school life in Canada.丰富学生对加拿大学校的认知。王老师的课例给我们在课堂中践行英语学习活动观提供了范式。

张店区杏园小学

殷元强老师

王雪君老师为我们带来了一堂精彩的展示课，我们在很多方面都受到了启发。王老师文本处理的很扎实，把课文分为了subjects和after school activities两部分，利用问题链，层层递进，让学生在各种教学活动中不断捕捉信息，感受中外文化的差异；在本课的教学过程中，教师巧妙设置Why does Lucy have French? What do you want to ask about Lucy’s new school? What’s your favourite film?等问题，以生为本，引导学生在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。

张店区建桥小学

臧良曼老师

王老师本节课从单元视角带领学生们展开学习，一个大问题What do you want to ask about Lucy’s school？获取学生们需求，这些需求涉及到了本单元多个课时的内容，为接下来各课时的学习埋下了伏笔。本课主题意识强，主线明晰，学生们在大主题下展开学习，讨论School in Canada。王老师适时利用数字资源，有效发挥其作用，借助学生资源，进行重难点突破，很好地落实了学生们表达性技能的提升。

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基地建设交流篇

建桥小学学科教研基地负责人高秀平老师首先从对学科教研基地的解读、本校面临的关键问题和挑战、目标与思路、主要任务和措施以及预期成果等方面对基地未来两年的发展规划做工作汇报。面对课时减少、教材改版等问题和挑战，建桥小学学科教研基地以“优化课程资源开发，发展学生核心素养”为项目目标，以校本课程资源Bridge Program系列开发和应用为主线，深度挖掘小学英语课程资源，同时规范和深化教研组项目式教研，发挥区域教研和校本研修双线循环的驱动作用，促进基地建设与发展。

城中小学学科教研基地负责人单红霞老师进行两年发展规划工作汇报。以“12456”区域教研范式为引领，以加强学科建设为目标，聚焦学科的课程规划、课堂教学、学业评价、教学资源和队伍建设中的关键问题开展研究和实践，明确了构建共同体、立足主题研究、促进专业发展、发挥辐射作用等基地建设主要任务，并从制度建设、实践研究、研究成果等方面制定了年度工作目标。

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总结引领篇

会议最后由张店区小学英语教研员朱晶老师作总结点评。朱老师首先对城中小学和建桥小学两个学科教研基地的成功申报表示祝贺。针对两个学科教研基地的工作汇报，朱老师给出了方向指导：要以科研的方式做教研，形成研修共同体，提炼系统性成果。另外，要以新课程标准中的主题为依托，积极申报课题，通过课题研究带领发展；进行课程资源的开发，构建种类齐全、层次清晰、功能多样的完整课程资源体系，赋能教学，引领全区小学英语教学发展。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

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