活用新结构教学评框架，同心备战“四新”高考

金秋送爽，丹桂飘香，在党的二十大即将召开之际，为科学扎实推进2023届高三思想政治课复习备考工作，更好地适应新目标、新课程、新教材、新考评，在广州市教育发展研究院思政科的指导下，10月13日下午，高三思想政治教学研究中心组以线上形式组织开展了2022学年第一学期广州市高三思想政治学科第二次教研活动。

一、专家点评，高屋建瓴

对于“四新”背景下的一轮复习，老师们有不少困惑：怎样复习才高效？七个模块是否可以融合？怎样融合？针对老师们的困惑，中心组老师们在广州市教育研究院思政科教研员张云平、黄志勇的指导下，精心安排了教研内容，提供了广东第二师范学院实验中学黄桂兴老师执教的《中国共产党的先进性》、广州市第七中学张霞老师执教的《世界是普遍联系的》两节一轮复习课的视频公开课供大家在线观摩。

广州市花都区教师发展中心思政科教研员、广州市中学政治教学研究会理事王红军老师点评黄桂兴老师的一轮复习公开课《中国共产党的先进性》。王老师根据新结构学习结果要素，点明本节公开课的亮点：有明确目标、有整合优化、有清晰主线、有合理方法、有充分参与。王老师还提出了衡量一堂公开课是否优质的四个标准：是否能够立足真学情、确定真议题、培育真能力、凝练真素养。最后，王老师结合上述四个标准提出了对公开课的优化意见，将总议题确定为“从脱贫攻坚解读党的先进密码”，并以此为出发点，确定议题1（现实篇）——思考人间奇迹的根源；议题2（回顾篇）——探寻脱贫攻坚的路径；议题3（未来篇）——展望接续奋斗的方向。王老师建议授课老师将议题与主干知识、重难点有效结合，发挥其载体作用，提升议题的思维价值，引导学生真思、真议、真懂、真信。

广东实验中学郭彦瑞老师点评一轮复习公开课《世界是普遍联系的》。郭老师结合新结构教学评框架理论在情境维度和大概念维度方面的论述，对本节课情境设置和知识落实情况进行分析并给予肯定：张老师以广东百年成就为情境，通过层层递进的问题链对联系的特点展开分析，在此过程中及时发现学生的知识短板，指导学生回归教材、夯实基础。郭老师还以《世界是普遍联系的》为例，探讨了一轮复习课和新课的区别，分享了广东实验中学的一轮复习课教学设计：课前，通过学案默写原理夯实基础，细化联系的普遍性、客观性、多样性的微观知识；课堂上，通过典型例题辨别原理中包含的易错点，做好选择题，还通过思维可视化高考经典题，找到解题突破口，攻克主观题。最后，她强调教无定法、贵在得法，教师要结合不同班级学生的学情高效、高质量地完成一轮复习。

二、同行分享，示范引领

广州市禺山高级中学陈雪丽老师以“立足模块，加强融合，提高效率——细品真卷得规律，精准备考迎征程”为主题分享《哲学与文化》一轮复习建议。陈老师通过高考真题的分析明确《哲学与文化》模块在高考中会“怎么考”，分享了《哲学与文化》一轮复习教学策略。陈老师以“历史唯物主义”这一专题为例分享教学设计，该设计采用大单元教学，知识与情境融合为一体，以抗击新冠疫情这一时政热点为情境设置环环相扣的问题，知识的处理方面，宏观上立足模块、中观上构建体系、微观上注重小切口原理。陈老师特别强调：一轮复习要注意培养学生的解题能力，在解题过程中，注重解题逻辑可视化，包括设问逻辑可视化、知识逻辑可视化、材料逻辑可视化、答案生成可视化。

广州市第二中学叶春辉老师分享主题为“立足模块，兼顾融合，提高效率”的选择性必修3《逻辑与思维》一轮复习建议。叶老师依据教育部发布的《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020年修订）》分享高考复习备考的总体思路，建议老师们关注课标、研究中国高考评价体系、研究新结构教学评框架。叶老师以北京、山东和辽宁三个省份2022年高考真题对《逻辑与思维》的考查为例，结合新结构多维命题细目表，对真题中的课程标准、核心素养展开分析，详细剖析了三套真题中逻辑与思维的主观题考法和答案的生成方法。最后，他认为一线教师在备考复习中要立足模块，兼顾融合；紧扣基础，适当拓展；借用它山有石，突出广东特色。

总结>>>

在教研活动的最后，广州市高三思想政治教学研究中心组组长、教研活动主持人杨本亮老师进行总结发言。他认为，承担公开课任务的老师和点评专家都能够精心准备，示范引领作用非常强，建议老师们在教研活动后继续研究学习、用好新结构教学评框架，在一轮复习中围绕“立足模块，加强融合，提高效率”这一主题提高学生复习质量，培育学生核心素养。

教而不研则浅，研而不教则空。2023年是国家统编版教材高考的第一年，新目标、新课程、新教材、新考评对高三年级的复习备考提出了新挑战。我们坚信，在广州市教育研究院思政科张云平、秦大禹、黄志勇三位教研员的引领下，在广州市高三全体思政课教师的共同努力下，我们一定会探索出一条科学应对新高考的广州道路，为家长、学校、社会交上满意的答卷！

转自：“广州市中学政治教学研究会”微信公众号

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