十月的深秋，开窗眺望，红黄一片，柿红橘黄。清晨，暖暖的阳光，轻柔地洒进窗口，温暖，从心底而生。
居家办公，茶香为伴。10月，我们依托网络完成全市幼儿园首次线上视导。沐浴暖阳，内心丰盈，我们用文字记录视导中的细节，进行工作总结反思。暖由心生，徜徉秋日时光。
数说视导概况描述
2022年是呼和浩特市幼儿园教学视导进行的第八个年头，从无到有一路发展，幼儿园教学视导在借鉴小学视导经验的基础上体现幼儿园保教工作的特点，现场互动式教研和视导反馈成为独树一帜的创新之处。
学前教育教研工作质量的提升逐年受到各级领导和同行的重视，市四区教研中心的主任都亲临视导现场指导工作，土左旗、武川县的教育局分管领导和教研中心主任全程参与了线上视导。乌兰察布市商都县名师工作室的20名教师两次参与了现场观摩。
视导总体情况反馈
今年秋冬季的学期视导从9月15日开始，10月22日结束。由呼市教研中心总体设计，旗县区教研中心组织实施，承担视导的幼儿园10所，市四区幼儿园和国家通用语言教学专项视导现场进行，五个旗县幼儿园视导受疫情影响改在线上进行，这也是幼儿园首次进行线上视导。
学期视导一共展示教学活动20节，其中10节为线上说课。新城、回民、玉泉三区承担和带教各4节活动，赛罕区承担和带教3节活动，五个旗县各承担1节活动，城区幼儿园承担了多数教学活动，起到了良好的示范引领作用。
学期视导中展示的园本教研活动以幼儿自主游戏为主题，由幼儿园保教主任策划、组织，一共展示了10场，其中线上展示5场。视导中反映出园本教研的质量需要提升，特别是一些幼儿园对幼儿自主游戏案例的选择出现了误区，需要幼儿园在今后的教研中探索幼儿自主游戏本土化、园本化的发展方向。
在视导过程中，为客观展现教学教研内容，我们及时通过公众号、视频号、抖音号等信息平台发布视导工作实录，方便老师们学习借鉴。
在视导期间，我们一共撰写发布公众号10则，总阅读量有12000多人/次；发布视频号作品3则，总浏览量有7500多人/次，从数据统计看，视导工作的关注度高于其他教研活动。
需要思考的问题
01
幼儿园需要注重研究型工作
与示范园验收相比较，教学视导更需要体现业务工作的深度，幼儿园需要提升日常保教工作的质量，注意及时总结阶段工作，才能够在视导中有优质的展示效果。
02
教研管理需要升级
我们需要明确教师团队培养的定位，在幼儿园教学教研中，不仅需要“雄狮”一样的个人英雄，完成团队的业绩；我们更需要“蜂群”一样的高效团队，无数勤劳又高素质的“工蜂”组成的强有力的团队，通过努力共同完成工作任务。
03
园本教研常态化
班级就像幼儿园的“细胞”，优质高效的班级工作使幼儿园工作充满活力，是幼儿园发展的基础。我们不能依赖专家培训形式的“输血”，更需要具备园本教研似的“造血机能”，通过有计划、有主题的园本培训、园本教研系统的培养骨干教师，帮助教师在实践中成长起来。园本教研的策划和组织是幼儿园解决教学问题的途径和手段，需要深化、细化、常态化。
在教研实践中
探索解决问题的策略
关于自主游戏的教研
01
园长的理念更重要
园长需要在幼儿园管理、教学教研工作中实践自主游戏的教育理念，在条件允许的情况下，逐步改造幼儿园室内外游戏场地，投放种类丰富、数量充足的游戏材料，让幼儿先玩起来。逐步优化《幼儿园一日生活安排》，支持教师灵活规划半日活动内容，鼓励教师在观察幼儿游戏中大胆“放手”。幼儿在游戏就是在发展，幼儿的发展最重要。
02
教师的观察记录
现阶段，教师要专注于幼儿的游戏过程，首先做到“放手”，不打扰幼儿的游戏。在日常工作中培养自己有意识进行观察的工作习惯，尝试使用白描的方法客观描述幼儿的游戏行为。教师可以尝试通过观察对幼儿游戏进行长时间追踪，发现幼儿游戏水平的提升等现象，并进行客观描述记录。
03
关于自主游戏的园本实践
我们要学习和内化自主游戏的教育理念，在实践中尝试本土化、园本化。教学实践中教研员、园长需要尊重客观规律，鼓励教师在放手观察的基础上，尝试进行以幼儿游戏行为描述记录为主题的教研活动。不盲目追求“超前”“创新”，脚踏实地、扎实工作，在教师逐步建立了观察游戏的工作习惯的基础上，再慎重进行介入指导、游戏规划等教研内容。
关于集体教学活动及听评课教研
现阶段青年教师要坚持日常教学，在集体教育活动的设计和组织中体现原创内容，设计组织符合幼儿发展水平、体现教师教学风格的活动，围绕活动目标和教学重难点设计活动环节，制作教具、多媒体课件等作为教学实施的辅助手段。
保教主任帮助展示教师组建研课小组，在活动预设、前期试讲以及现场展示中做好人员分工，将小组教研贯穿全过程。参加教研的老师在听课中思考记录，重视活动展示中教师行为、提问与回应、师幼互动等细节，为听评课奠定基础，充实教研发言的内容。
未来发展趋势——视导审议
为了提升幼儿园教学视导的质量，从2023年开始，我们将尝试进行视导工作审议。
视导的审议旨在促进老师的反思，在师幼互动情境的细节里推动教师进行有价值的思考，推动幼儿园向学习型、研究型组织转变。
幼儿园学期教学视导工作的意义
教学视导是全市幼儿园都特别重视的业务工作，教研员想要做好区域教研就要从了解每一所幼儿园，从发现一个个优秀的幼儿教师开始。
教学视导中的描述性评价、数据支撑和专业支持，能够成为行政系统的智囊团，引导行政层面形成正确的专业价值判断，使行政决策更有依据可循，促进区域内幼儿园办园质量提升。
实践感悟
孙凌丽、张文娟代表教研员，武玥、赵尚阳代表参加视导的保教主任发言，回顾了参加视导的前期准备、现场线上展示和教学反思，为下一步的视导审议探索全新的工作思路。
主任寄语
于秀娟主任
呼和浩特市教育教学研究中心
随着经济社会发展需要，建设更多更好的幼儿园迫在眉睫。解决学龄前儿童的入托问题、提高幼儿园的保教质量、提升教师队伍的专业素养是现阶段教研工作的重点。
教学视导是提高教学质量的重要途径，作为市级和旗县区级的教研中心，教研工作要重心下移，要深入幼儿园，真正的做好视导工作。作为教研员，要做好帮助指导、检查监督、评价咨询以及反馈协调四项职能。
教研积淀：近年来，我市学前教育教研工作在李丽老师的带领下不断正规化、常态化、创新化。视导工作的高质量开展带动了全市幼儿园教师及旗县区教研员参与到学前教育教研工作的建设中。
创新形式：本次视导根据疫情防控的要求创新工作方式，采用“线上视导”的形式进行，效果显而易见，产生了非常大的影响力。“线上视导”会成为一种工作趋势，未来的工作需要各位教研员利用互联网探索、拓展全新的学科教研方式。
效果显著：本次幼儿园视导主题为《深化评估指南 提升园本教研》，主题明确，参与视导的园所认真准备，精心组织、展示优势的同时也不怕展暴露短板、提出思考、寻求进步，有效提升了视导的效果。
培优补差：李丽老师在视导总结中，非常客观的指出了“幼儿园园本教研不能常态化导致了研究的深度不够”等问题，并提出合理化的建议，在带队伍时我们会注重“培优”，把幼儿园教师的成长时刻放在心中，同时也希望通过视导进行“补差”，发挥优质资源的引领作用。
幼儿教育是爱的教育，需要我们以满腔的爱去解决实际问题。当每一位幼教工作者把日常工作与民族和人类命运相连接，那么，我们在工作中的重视程度一定是不一样的。所以我们要认真办学，严于律己，不愧对每一个孩子，在平凡的工作岗位中熠熠生辉。
希望学前教育事业在全体教研员的引领下越来越好，让更多的园所、教师和幼儿能够受益。
日子平静而过，居家淡然而活。我们把每一段旅程，在季节的相随中，变成温暖的风景。
不知不觉我们一同走过八年，岁月如歌，在时光的往事里，铺陈过往。
八载耕耘创佳绩，奋楫扬帆启新程。一段时光，一指过往，在工作的素笺中，落为成长印记，镌刻出一道道饱满又丰腴的年轮，用心品味，温暖安然。
转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号
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