【教研活动】鲁渝协作共研，探索大单元教学之秘——立德学校与武隆实验小学语文线上集体教研活动

立德学校与武隆实验小学

语文线上集体教研活动

为扎实推进、有效落实《义务教育语文课程标准（2022版）》理念，探索大单元教学模式，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。同时，进一步加大鲁渝教育协作力度，建立健全资源共享、优势互补、协同发展、合作共赢的教育协作机制，助推武隆、历下两地教育协作深度融合、均衡发展、协同提升，11月1日，济南市历下区立德学校与重庆市武隆区实验小学进行了线上集体教研。

研读教材，认真备课

 本次线上教研围绕着大单元教学展开，为了做好此次线上交流，在校领导的筹划和部署下，立德学校中高年级语文组的语文老师们进行了多次教研，最终确定四年级上册第六单元为研究方向，组内老师精心备课，认真交流，在深入研读文本之后，依托“要素融合”，重新组建了单元学习任务群，精心设置了单元导读、精读引领、拓展体验、交流表达、成果分享五种课型，在学习中扎实提升了学生的语文素养。

云端相聚，教研相长

 11月1日上午10:30，立德学校与武隆实验小学的语文老师们齐聚线上，共赴一场“有温度”的千里之约。

 课程标准是教师教学的直接依据，只有明确了方向，我们才能顺利到达目的地。王晓寒主任先分享了我们近期从课标解读、大单元概念等方面进行的研究。所谓大单元之“大”，既要有大背景，也要有大目标和大素材，语文大单元教学不仅要关注单元内所有素材的教学担当与功效，还要关注每一节课之间的彼此关联与进阶，形成大单元教学的“大场域”。

【单元导读课】

 刘小青老师带领大家进行了单元解读，从知识结构、习题分析等方面将单元核心目标统整为学习并运用批注阅读法，通过人物动作、语言、神态体会人物心情，写出自己的童年游戏故事。

 【精读引领课】

 王琦和支晓炫老师精心设计了四节精读引领课，聚焦本单元的语文要素，旨在引导学生学会批注方法，并通过语言、动作、神态描写感受任务的心情变化。

 【拓展体验课】

 王宏旭老师立足于课外拓展体验，通过阅读《捅马蜂窝》、《放风筝》和整本书《戴小桥和他的哥们儿》，梳理作品中描写心情的方法，强化批注意识。

 【交流表达课】

王晓寒主任聚焦童年生活中的悲与喜，设计了口语交际和习作指导课，在教学引导中创设真实的情境，训练学生的口语表达能力，在进行习作指导时，带领学生运用前面所总结的方法有顺序地把这次游戏写清楚。

 【成果分享课】

姬伟老师组建了跨学科学习任务群，创设了“童年王国开大会”的情境，引导学生分享阅读收获，并编演童年故事，在分享与交流中提升语文素养。

美美与共，反思共生

教研结束后，武隆实验小学刘生副校长对这次活动进行了点评，刘校长指出，两校老师在教研过程中紧扣语文要素进行教学解剖，彰显了语文人的理念和主张，希望两校老师能继续深入教研，共赴未来。

燕山教育集团高红燕校长指出，大单元教学要做到大中有细、大中有悟，聚焦大，化整为零，老师们要关注教育教学的方式方法，真正让文本走进学生，让核心素养落地，两校老师应不断教研交流，反思提炼，在互相学习中美美与共，反思共生。

本次教研活动搭建起武隆实验小学与立德学校的互动平台，推动教师的专业化发展，形成教育合力，真正实现携手共赢、百花齐放，让老师们耕耘不辍、静待花开。“教而不研则浅，研而不教则止”，立德学校将继续在探索大单元教学的道路上且思且行，不断进步。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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