扶“小”携“幼” 科学“引桥” ——济南市历下区五中片区小幼衔接交流活动

为全面推进小学与幼儿园的科学衔接，研究小学一年级国家课程“游戏化、生活化、综合化”教学方式的落实，2022年11月1日，济南市历下区五中片区“扶‘小’携 ‘幼’  科学 ‘引桥’ ”专题研讨活动在济南市历下区科苑小学举行。济南市历下区教育和体育局教科室谢群主任以及五中片区的学校领导和骨干教师参加了此次活动。

小幼衔接  双向奔赴

校长致欢迎辞

吴校长指出，小幼科学衔接是“双向奔赴”的系统工作，需要双方长期合作，建立小幼教研共同体，组织教师互相交流实践，共同开展衔接研究，从环境布置、习惯培养到课堂组织形式等方面均进行衔接，才能有效助力，让幼儿平稳度过入校适应期。

各学校经验分享

科苑小学校女子篮球队的精彩表演为活动拉开了序幕。主持人刘晓欣主任采访了篮球队中的一年级小朋友，通过和新生的沟通交流，走进新生的校园生活，了解新生的适应能力，新颖有趣的方式让领导和老师们眼前一亮。

刘主任分享了学校的小幼衔接经验：一、“情景课堂”演绎，让家长一起“入学”。通过“课堂情景剧”的形式演绎新生在课堂上可能出现的场景，提出切实可行的建议，帮助家长们找到方向。二、新生适应训练，让幼童变身学萌。正式入学前，学校组织新生适应性训练，引导一年级新生尽快认识美丽的学校，熟悉老师和同学，开启愉快、绚烂的小学篇章。三、“温新课程”引领，让学生平稳过渡。通过活动化、游戏化、生活化的方式，从学习适应、心理适应、生活适应、社会适应四个维度入手，助力学生平稳过渡。 和礼貌手牵手，和劳动交朋友，和图书面对面，和运动并肩走等一系列“温新课程”，指导学生如何成为一名“善学善知善思善行”的科苑学子，搭建科苑“生态引桥”。

济南市解放路第二小学全面深入推进小幼科学衔接，在一年级开展“‘零起点’教学，多维度启蒙”专题教学研讨活动。高站位、全方位的“零起点”开蒙启智，呵护孩子们的身心健康，激发学习兴趣，助力习惯养成，带领孩子们爱上校园，爱上课堂，爱上老师，爱上学习，从起步阶段开始打好人生底色。

济南市青龙街小学秉承百年优秀办学传统，在“向着未来生长”的办学理念引领下，确立了“健康力品德力生长力”的育人目标。从“让儿童为学校做准备”转变为“学校为儿童做好准备”，从儿童视角出发，倾听儿童的声音，在育人环境、教学内容和教学方式上的连续性，努力做好小幼衔接工作。基于小幼衔接任务及学校培养目标，学校尝试开发并实施指向“身心健、习惯好、学力强”培养的“生长树”小幼衔接课程，在习惯养成、综合活动、学科实践三个方面探寻实践路径。

藏于窄巷中的济南市十亩园小学基于“学生第一、特色发展”的办学思想，确立了“微处绽放，花开十亩”的办学理念，引领师生立于微处，心向远方，育人育心。拥有“山东省心理健康教育工作先进单位”“历下区首批优秀心理工作室”殊荣的十亩园小学，不仅有优秀的心理健康教育师资力量，还充分运用绘本教学、绘画、手工、棋类游戏、心理剧、团体游戏等表达性艺术手段，开设心理课，开展团体、个体心理辅导活动，促进小学生积极心理品质的自主生成。在小幼衔接工作中，更是积极探索，勇于实践，有针对性地缓解分离焦虑，进行情绪和行为的调控，化解同胞竞争带来的负面影响，激发孩子学习兴趣并指导学生掌握有效的学习策略，从而快速适应小学生活。

自2015年雁翔苑幼儿园开园，7年以来燕翔小学与雁翔苑幼儿园始终把小幼衔接做为教学的重点工作之一，在两所学校默契的办学理念引领下——“让每个人成为幸福的成功者”“让每个孩子做最好的自己”，凝聚形成了“润养成”小幼衔接文化，近几年，学校通过共同教研，研讨，交流，构建了“三向贯通，四力支撑”的小幼衔接模式，将小幼衔接工作有机渗透，努力实现小幼无痕衔接。

友谊小学围绕德智体美劳五育目标，整合“身心适应、生活适应、社会适应和学习适应”的活动资源，聚焦学生身心发展的成长规律，为学生量身打造“友谊泉引桥”小幼衔接系列课程体系。学校和小幼衔接合作单位济南博苑友谊幼儿园开展双向衔接活动，双方教师进行深入教研，开展幼小衔接智育课程携手向未来；成长课程让学生遵循规律，健康成长；德育课程让孩子们爱上友谊，齐心向前；阅读课程培养学生良好的阅读习惯，浸润心灵，让经典陪伴学生成长；心理课程帮助学生以积极的情绪表达、积极适应，保持良好的情绪状态，减缓衔接坡度，让学生们开始新的学习生活，迈着自信、从容的步伐进入友谊小学。

领导总结发言

历下区教科室谢主任强调小学一定要强化衔接意识，将小学适应教育作为深化义务教育改革的重要任务，并纳入一年级教育教学计划。教师要立足实际，周密计划和设计小幼衔接主题教研活动，确保小学“零起点”教学扎实推进，规范落实。

“小幼衔接”不仅是一种理念，更是一项长期的系统工程，让我们多方共同携手，让小幼衔接坡度更舒适，梯度更合理，速度更适宜，努力创建以儿童为本的小幼衔接工作的良好教育生态。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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