乐研 | 在磨课中成长——记我校语文组本学期第三次教研活动

10月11日上午，我校语文组本学期第三次教研活动在乐仪学堂举行，活动特邀我市小学语文教研员朱玉忠主任莅临指导，凤凰母语教师发展工作室和丁宏喜名师工作室成员共同参与，活动由余德芳老师主持，分为课堂观摩、自评互评、专家点评等环节。

课堂观摩环节共安排两节课。第一节课由丁宏喜名师工作室的胡霞老师执教《月光曲》。胡老师通过播放《苗岭的早晨》创设情境导入，带领学生回顾贝多芬创作《月光曲》的原因，接着让学生探究皮鞋匠听音乐想象到的画面。然后读写联动，让学生再听《苗岭的早晨》，将自己想象到的情景写下来。课堂上，胡老师引导性的点拨和鼓励性的评价，也如悠扬的乐曲流进学生心里。

第二节课由我校束余慧老师执教《春秋故事》阅读推荐课。束老师先引导学生观察封面、了解作者，初步感知整本书内容；接着播放《晏子使楚》的视频片段，制造悬念，激发学生阅读的兴趣；然后让学生充分阅读《晏子使楚》这个故事，填写阅读任务单，以故事“六要素”为抓手，理清故事梗概，汲取人物智慧；最后让学生从目录中寻找自己喜欢的故事，自主完成阅读任务单。束老师以生为本的做法给了大家很多启发。

自评互评环节中，胡霞老师先谈及自己选择《月光曲》的缘起，然后叙说三次教学《月光曲》的心路历程，衷心感谢丁宏喜校长、朱玉忠主任和许德斌主任的指导。束余慧老师也对课堂教学和教后感受作了详细阐述，并提出了自己的困惑：如何区分阅读导读课和阅读推荐课？

丁宏喜名师工作室成员刘璐老师和我校蒋海燕老师也针对两节课从不同角度进行课堂观察和教学解读。刘璐老师评课的主题是《指向深度学习的魅力课堂》，她首先指出不同年段对想象教学的侧重点不同，六年级本单元就侧重借助语言文字，想象画面，体会艺术之美。然后点明胡老师课堂的四个环节给她留下了深刻的印象。一是扣乐抓词，感受月景之美。二是对乐品文，读出虚实之境。三是听乐思考，体会虚实之妙。四是换乐移情，写出个性之思。

蒋海燕老师从三个方面对束老师的课进行了点评。一是教师需做好铺垫，让学生对春秋时期的时代背景有个宏观了解。二是《晏子使楚》的单课教学很成功，有三个亮点：朝代歌、影视、

等多元化手段推动教学；三次语言交锋的分角色朗读；检索目录，自主完成阅读任务单。最后蒋老师提出“阅读推荐课到底该如何上”这一问题，请专家指点迷津。

在大家的阵阵掌声中，我们迎来了专家点评环节。我市小学语文教研员朱玉忠主任首先解答了束老师的疑惑，指出阅读推荐课就是导读课，是整本书阅读的起始课，另外两种课型分别是阅读过程中的推进课和阅读结束后的分享课。针对蒋海燕老师的问题，朱主任提出语文老师要“跳出课堂看语文”，要明确一节课要达成的目标到底是什么。比如推荐课的推荐目的是什么？是让学生有兴趣地去读。学生为什么有兴趣地去读就是教师思考的要点，也是评价课堂的要点。要让学生对这个波澜壮阔，伟人辈出的时代感到好奇，对这段历史中有谋略的、有智慧的、有担当的令人景仰的人物感到好奇，对这段历史中的故事感到好奇，就需要教师对这本书，对这段历史有更充足的准备。

对于《月光曲》一课，朱主任肯定了胡霞老师持续探索的宝贵。针对胡老师“不得劲”的困惑，朱主任再次强调语文老师要“跳出课堂看语文”，先明确《月光曲》的教学目标。《月光曲》所在的单元主题是“开启艺术之旅”，语文要素是借助语言文字，想象画面，体会艺术之美。如何让学生感受到“艺术来源于生活”呢？胡老师抓的第9自然段是准确的，但不要着力太多。要把关注的重点放在“盲姑娘兄妹为什么会从琴声中感受到这些画面”，因为他们的人生阅历。偶像来了，愿意为他们弹奏一曲又一曲，他们的心情和情感是有变化的。这正是品鉴音乐要有人生感悟。再如“贝多芬为什么能够创作出《月光曲》”这个问题，这与他当时的心情变化也是有关系的，这是艺术创作来源于生活。由此，带着人生感悟，带着生活积累去欣赏，把欣赏的对象用语言表达出来，便水到渠成了。

活动最后，工作室领衔人、我校副校长丁宏喜作活动总结。对于束老师的《春秋故事》阅读推荐课，丁校重温上期活动中马琴主任的两点建议：一是少读屏，直接用整本书；二是阅读推荐课作为起始课，重在激发兴趣，要让学生带着兴趣走进课堂，带着更大的兴趣走出课堂。接着，丁校提出了调动兴趣的具体方法：一是关注《春秋故事》这本书成语形式的目录，这本书的目录比封面更值得品味；二是关注作者林汉达的介绍，林汉达即是历史学家，也是语言学家，引导学生读《春秋故事》既能汲取民族智慧，也能培育纯正的语感；三是观看视频片段，适可而止；四是关注那个时代的风云人物。丁校强调调动兴趣是整本书推荐课的首要任务，其次再从把握故事情节、感受人物形象、汲取民族智慧等方面讲讲阅读方法，让学生得法于课内，得益于课外。针对胡老师的《月光曲》一课，丁校高度认同朱主任提出的两个“回扣”的必要性，即“回扣兄妹的生活经历，回扣贝多芬的人生经历”。他还指出胡老师的课有两个特点：一是善于整体把握，二是关注教学细节。最后丁校勉励大家向胡霞老师学习做一个善于反思，敢于挑战，勤于动笔的研究型教师。

教海无涯，研无止境。希望老师们勇于探索，不断前行，在一次次“磨课”过程中不断丰厚自己，收获成长！

转自：“仪征市实验小学”微信公众号

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