立足单元整体教学 促进语文教师成长──实验小学沿江校区开展语文单元整体教学研讨活动

立足单元整体教学

促进语文教师成长

一

实验小学沿江校区

开展语文单元整体教学研讨活动

 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。为准确把握统编版小学语文教材的编写意图，深入推进语文教学研讨，构建高效课堂，10月18日上午，实验小学沿江校区全体语文教师开展了语文单元整体教学研讨活动。

 此次语文教研活动由年轻活泼的干慧芬老师主持。活动中，五年级组5位语文老师围绕“父母之爱”这一主题，立足统编教材特点，围绕单元目标，精心设计，倾心执教，逐步渗透语文核心素养，以精讲课、说课等不同的授课方式，向全体语文老师展示了五年级组的语文单元整体教学研究成果。

 杨顺芳老师执教的《父子之舟》是一篇精讲课文。她的教学流程非常清晰，先由课文中的第一个场景──父亲给我买枇杷吃，引导学生去感悟、感受父亲那深沉的爱。然后“由扶到放”，让学生通过自主学习、小组合作探究，借助展开想象、联系生活经验等手段，去品读文中其他场景，从而感悟出父亲对作者的爱，明白了文章题目中的“舟”其实是希望之舟、爱之舟、人生之舟。

 张春梅老师对略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》进行说课。她的教学经验十分丰富。她摒弃传统的教学模式，设计了“召开小小座谈会”这一环节，让学生讨论一下“这两种爱缺一不可吗？”和“谈一谈，你是否也有过巴迪类似的经历”等问题，注重培养学生分析判断能力和语言表达能力。

 朱仙云老师的说课内容是口语交际《父母之爱》。她从让学生回顾本单元三篇课文入手，让学生交流起来有话可说。随后，朱老师借助教材中的三则材料，指导学生分小组讨论交流，并设计了情境唤醒、换位体验这一环节，积极为学生创造实践的机会，让他们畅所欲言，充分表达对父母的感恩之情。

 胡亚芳老师的说课内容是习作《我想对你说》。为帮助学生克服怕写作文的心理，胡老师开始播放“爱”的

，让学生重温美好，激发他们表达的欲望。接着小组内交流，引导学生合理选材，注重“抓场景”和“抓细节”。再通过例文引路和思维导图，帮助学生明晰要求，搭建框架，层层递进，使学生学会恰当地表达。

 梅德江老师对单元《语文园地》进行了说课。他在教学环节以充满激情的话语导入后，着重围绕场景、细节描写引导学生回顾课文中的一些典型片段，从而体会作者表达的感情。他还通过品、读、悟、写等手段，教给学生不同的结尾方式，指导学生写出自己成长中新的认识和感受，让学生感受到了语言文字的魅力。

库红金主任对此次教研活动进行了深入总结。他围绕“我们为什么要开展以及如何开展语文单元整体教学研究”这个主题，指出语文老师在教学中应抓住统编版教材清晰明了的双线结构，树立整体意识，结合单元目标，围绕主题，分析课文的侧重点，在不断的研读教材中，明确教学目标，由“教什么”自然过渡到“怎么教”，并在教学中慢慢渗透语文核心素养，提升孩子的语文学习能力。并以刚才老师展示课为例，指导大家在日常语文教学中如何进行单元整体教学，落实语文单元要素。他殷切地希望全体语文老师要以此次活动为契机，以年级组为单位，人人参与，深研教材，继续开展语文单元整体教学研究，让沿江校区语文教学教研再上一个新台阶。

转自：“武穴市实验小学”微信公众号

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