交流探索 深耕细作 ——嘉兴市实验小学开展学生综合评价改革的研讨交流

交流探索

深耕细作

新学期·新气象·新征程

为切实贯彻《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》，2022年9月30日，我校三校区分别继续开展了针对学生综合评价改革的研讨交流活动。

西校区

会议上，黄周琴老师带领语文、英语、美术和心理的各年级学科教研组一起了解和学习了《浙江省小学生综合评价操作建议》，以语文学科为例，明确了学科的“分项”与“等级”，对分项等级评价实施建议的具体内容进行了全面解读，提出分项等级评价实施要基于标准，基于“单元或期末练习”，分模块评价，同时要因校制宜，对构建合理的评价体系提出了深刻的见解。

之后，各学科和各年级教研组积极分享了各自设计的具有可操作性的学科综合评价方案。一至六年级各语文教研组围绕“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四大评价维度展开分享，各有侧重，明确了评价要素及指标、评价方式方法和结果呈现方式。

其中，陶婷珏老师代表一年级语文组重点讲述了语文评价维度中的三个方面:“阅读与鉴赏”“表达与交流”和“梳理与探究”。阅读教学方面依托配套书目《小学语文读本》《经典诵读》展开过程性评价，基于“共读绘本，完成绘本内容趣味答题”开展拓展性评价；“表达与交流”主要指向“口语交际”与上课问答表现；在落实“梳理与探究”此维度上通过观察汉字字形、体验大自然等途径，采用定期布置实践性作业的方式，实行星级制评定，实现跨学科的学习。另外，英语教研组从“听力”“口语”“阅读”三个评价维度展开分享，交流现场气氛热烈，各年级组老师积极参与交流，巧思和创新不断，收获满满。

最后，施翠红副校长做总结发言，并对下一步的深入推进进行了框架与细节上的指导。与会老师们对综合评价改革的具体实践有了更为明确的方向。

东校区

东校区综合评价改革研修第二次活动按学科分两个场地进行研讨。语文、英语、音乐、美术、信息教研组会场由吴苏老师主持。

首先，陆小萍老师带领大家进行“小学语文学科分项等级评价实施建议”的专题介绍，具体从语文学科分项等级评价设计理念、分项与等级具体指向、语文学科分项等级评价制定与实施建议三方面带领老师们共同学习，并针对评价要素、评价方法及评价标准几方向提出研讨建议。紧接着各教研组围绕小学生综合评价改革的方案进行积极研讨，在互动交流中碰撞出智慧的火花。在小组研讨后英语组、一年级语文组、四年级语文组、六年级语文组分别将组内讨论出的初步方案进行了交流，各组计划先行，为接下来的细化和操作作好准备。

最后朱筠副校长就“小学生综合评价改革”的推进进行总结。

数学、科学教研组由曹骏老师主持。他以“小学生综合评价改革”为题进行了专题介绍。首先传达了南湖区教学工作会议对于小学生综合评价改革相关内容与精神，接着带领大家一起学习了《小学生综合评价改革的指导意见》，重点理解文件中的评价方法及小学生分项等级评价操作建议，并结合南湖区研训中心的相关要求，针对小学数学学科提出了一些可行性的评价方案。

最后，全体与会教师分学科、分学段围绕综合评价改革主题开展讨论交流，总结适于各组的操作意见与建议，为接下去的工作落实作好充分的准备。

科技城校区

刘颖老师立足于新课标，从语文核心素养出发系统阐述了小学生语文综合评价的总思路，刘老师指出将学生作业纳入到评价标准的范畴，让过程性评价真正落到实处……随后各年级的语文教研组以团体的形式展开了积极的讨论，在思维的碰撞中细化了学生的综合评价标准。

理科组(数科信)对于小学综合评价改革的二次研讨顺利进行。

首先由数学屠林峰老师以“以校为主，以评促教”为主题，从综合评价改革的要点、其他学校数学校本实践案例的分享以及最后基于表现性评价的积极探索，他指出要改进学科分项等级评价，推广表现性任务的实践测评以及学习活动中的过程性评价。在屠林峰老师的分享后，各年级教研组积极讨论，对于小学综合评价作进一步的修改和提炼。

最后由王宏伟副校长做总结，他指出应从多维度进行评价，理科学科的评价不单单只是纸质测验，而是更要关注过程性评价，促进学生的发展。

在之后的教学实践中，我们将继续深耕细作，将以校为本的综合评价体系落到实处。

转自：“嘉兴市实验小学”微信公众号

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