林州市姚村镇中心小学立足本真教育，释放孩子天性,着力于游戏化教学研究，抓住了学生好动、好奇、好玩的童心，将游戏融入到教学活动中，利用游戏的魅力和特点，充分调动了学生学习的积极性、主动性，使学生在游戏中经历探究体验，获得知识技能，培养了孩子们浓厚的学习兴趣和积极向上的进取精神。
一、课程建构
游戏化教学是基于一定的教学目标，将游戏和游戏元素、机制融入到教学活动中，激发和维持学生的学习动机，以促进学生自主学习发生的一种创新性的教学方式。
2014年，在北京大学教育学院尚俊杰教授的引领指导下，我校开始了小学数学游戏化学习的研究之旅。我们成立研究团队，坚持每周业务学习、每月研讨交流，每学期考核评价。
八年来，我们静心学习、潜心研究、专心磨课、尽心前行。积累了丰富的游戏课例，制作了大量的游戏学具，撰写了多篇高质量的游戏论文，承担了国家和省级课题研究，教学质量明显提升，初步构建了具有我校特色的“情动赛转评”数学游戏化学习课程及评价机制。
一路走来，越来越多的人加入我们的团队，现在已有林州二小、西张学校、任村镇中心小学、黄花镇大屯学校等八所学校100余名教师与我们同行。
数学教研组组成员与专家合影
数学游戏化教研组成员理论学习与交流研讨
数学游戏化课堂自制学具与论文汇编
数学游戏化课堂五级连评评价机制
日评价、周评价、月评价、学期评价、年评价
二、课堂磨炼
学校数学教研组立足游戏化教学模式改革，通过教师自学研修、组内同伴互助、校际交流提升，聚全校之力，研究教材、研究游戏、研究学生、研究课堂，力求每节课“好吃而又营养”。在坚持不懈、不断积累、反复尝试的实践过程中，我们探索出了数学游戏化教学的三种模式——情境游戏(玩中学)、学具游戏(做中学)、翻转游戏(赛中学)。
教师自学研修。教师利用空余时间，通过网络和书籍，研究课程标准、教材、儿童心理和游戏，探求游戏化教学的真谛，提高自己的教学水平。
组内同伴互助。每月教研组组织游戏化教学设计分享，优秀教学设计要实践于课堂，经过反复磨课之后，收录为学校的优秀游戏化教学案例。组内专业切磋、分享经验、互相学习、彼此支持，最终得到共同成长。
校际交流提升。为拓宽游戏化教学研究视野，加快教师成长，与林州市二实小和黄华镇大屯学校结成了“三叶草教师成长共同体”，每月一次同课异构教研活动，轮流在三所学校举行，而且不定期与周边学校联谊数学研讨课活动。在一次次交流活动中，我校在给对方带来游戏化教学的理念和方法的同时，也有新的反思和研究灵感，实现了双惠双赢。
三、课题研究
1、课题《突破小学数学教学重难点的游戏化教学设计》
为了使枯燥、单调的数学课堂变得活泼有趣，姚村镇中心小学承担了2019年由国家社科基金主持的课题《突破小学数学教学重难点的游戏化教学设计》，并获得了优秀等级。通过课题研究培养了学生的数学学习兴趣，使数学教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的学生，帮助他们建立成就感和自信心，让学生掌握一定的数学基础知识，形成一定的数学运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。
数学游戏化教学作为现代课堂的新理念和新潮流，将促使教师应从传统意义上的知识的传授者转变为游戏的设计者和学习的组织者，即对学生的游戏活动和学习活动进行指导、计划、组织和协调，进一步提升教师的教学水平和科研能力。
课题《突破小学数学教学重难点的游戏化教学设计》 获得了优秀等级。
生动有趣的数学游戏化课堂
课题《突破小学数学教学重难点的游戏化教学设计》交流现场
2、课题《农村小学数学游戏化教学策略及评价机制的研究》
2020年10月至2022年，姚村镇中心小学课题组通过对课题《农村小学数学游戏化教学策略及评价机制的研究》的深入研究与实验推广，学校游戏化课堂氛围日趋浓厚，学校的教学质量不断创造新高度，惠及到了周边乡镇学校，并形成浓厚的游戏化教学研究氛围。通过推广实践，各校教师都乐于使用本课题研究的策略和评价机制，课堂上学生学习越来越主动，积极性越来越高，学习兴趣越来越浓厚，同时学生的思维能力和创新能力也得到了提高。现在有更多的学校和老师已加入到我们的实践和探索队伍中，在我们的共同努力下，会有更多的教师和孩子从中受益。
课题《农村小学数学游戏化教学策略及评价机制的研究》结题证书
元旦趣味——在拍七令中学习乘法口诀
学生在玩中学、学中玩、玩中思培养思维能力和创新能力
课题组教师通过不断设计课例、上课磨课、研讨反思、总结整理，生成各种游戏教学策略，将这些策略推广实践到教学设计和课堂教学中，有效改变学生学习低效、厌学现象，让学生畅游在知识海洋的同时，提高了综合素养，起到了教学相长、事半功倍的效果。
四、课例展示
人教版二年级下册《轴对称图形》
吕玮丽老师借助冬奥会吉祥物冰墩墩创设了到冰墩墩家做客——冰墩墩带我们游冬奥会赛场——冰墩墩带我们环游世界的游戏情景。在课堂活动中，吕玮丽老师通过看一看、剪一剪、折一折三个不同的活动形式，让学生在自主探索的过程中学习新知，巩固运用环节利用希沃白板的拖拉功能、分组竞争、判断对错等几种不同的课堂互动游戏巧妙地让学生帮冰墩墩整理房间，加深学生对对称特点的直观印象，环节设置有趣新颖;在系列连贯的情境中，学生又来到奥运赛场，发现奥运会中赛场里的对称现象并找到对称物体的对称轴，课堂活动依托情景、故事，把游戏从课堂的引入到课堂的结尾串联起来，浑然一体，学生在情景交融下完成课堂目标。
转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号
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