【我们爱数学】格物致知，创意致远——汤阴县岳飞小学数学综合性活动

《数学课程准标准》(2021版)指出，数学课程要培养的学生核心素养，“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。当画笔遇见数学、当巧手邂逅数学、当语言携手数学，会产生怎样不可思议的反应呢?让我们循着汤阴县岳飞小学孩子们“画、做、话”数学的快乐足迹，去感受多元思维碰撞的神奇魔力吧!

我国著名数学家华罗庚说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微;数形结合百般好，隔离分家万事休。”数学画作为一种形象、直观的思维表达形式，是儿童理解数学的一种重要表达方式。 数学画、画数学，为孩子们打开思维之窗，点亮趣味之光!

儿童的思维是从动作开始的。做数学，让孩子们丰富了知识的表征方式，经历了知识的产生过程，触及了知识的基本原理，积累了丰富的活动经验，为抽象的数学知识直观化、可视化创造了条件，成为促进学生深度理解数学知识的重要路径。

语言是思维的外壳。话数学，从语言的途径让思维更加清晰、明了。孩子们侃侃而谈，让数学告别枯燥与刻板，被赋予焕然一新的生命。

格物致知，创意致远。“画数学、做数学、话数学”，帮助孩子们找到数学学习的入口、找到数学表达的自信、找到热爱数学的理由、找到编绘数学的乐趣，也让每一个孩子的思维变得与众不同，让每一个孩子的思考跃然纸上，让童年的数学变得妙趣横生、五彩缤纷!

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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