【研思成长】观课求思促教学 研语芳华溢光彩——1-3年级语文组教研活动

研思成长

1-3年级语文组教研活动

观课求思促教学

研语芳华溢光彩

课因研而精，师因研而获，教因研而深。为深入贯彻语文教学新理念，扎实推进课堂改革，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，在贾晓晗老师的组织领导下，1-3年级语文组全体老师开展了此次线上教研活动。

精选教学内容，课堂异彩纷呈。教研伊始，贾晓晗老师带领1-3年级语文组全体老师集体学习了寇志寅老师执教的一年级下册《小青蛙》一课。在导入环节，寇老师通过猜谜语的方式激趣导入，引出课题，自然流畅，而又富有情趣。接着用生动有趣的语言带领学生进入识字天堂，通过“自我介绍”“变魔术”“逛超市”等形式多样的识字方法，带着孩子们在快乐的课堂中学会了本课的生字，同时设计了有趣的游戏，运用了丰富的

吸引学生，并加插了课间休息操，让孩子们不仅学得快乐、学得轻松，还学得扎实。

观课求思，共话收获。集体学习这节课后，1-3年级语文组老师们畅所欲言，你一言我一语，积极发表了此次活动的收获。老师们表示：本次观课学习让自己受益匪浅，在今后的教学中，会继续提高和改进自己的教学方法，使自己的教学水平在学习中不断提高。此次活动为全面提高教学质量奠定了坚实的基础，相信以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起语文教学中的智慧火花。

课堂上，寇老师邀请同学们说一说自己对青蛙的了解，让学生在自己原有理解上学习课文，了解青蛙。学生畅所欲言，不仅展示了自己先前自主学习的成果，提高了学习积极性，更符合新课标对于学生自主学习的要求。看了这堂课后，我觉得自己大有收获，让自己认识到了自己的不足，今后应更努力地提高自己的教学设计能力，多看书多充实自己。

——陈枳潼

寇老师根据教材巧妙的设计情境，通过猜谜语让学生快速的进入本课的学习，注重指导学生朗读，为培养学生良好的读书习惯打下了扎实的基础。其次，寇老师的课充分体现了学生是课堂的主人，请学生说说青蛙是什么样子的、画一画青蛙，让学生做小老师领读，同时注重学生学习习惯的养成。今后，我会继续在提升自身素质方面努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

——谷悦

新课标强调，教师应关注学生语文实践能力的培养和提高，学生要从实践过程中掌握运用知识的能力和技巧。寇老师的教学设计贴近学生的生活实际，紧密结合学生的学习经验，上课前与学生进行谈话并引出谜语，调动学生学习的积极性，让学生对学习内容产生极大的阅读期待。寇老师的课堂教学让我意识到备课不仅要备教材，更要备学生，精心设计教学的每一个环节。

——程晓芹

寇老师在教学《小青蛙》这一课时，她让学生将视觉上的图画和听觉上的讲解相结合，引发学生思考。教学课堂语言简洁，准确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生。课标中说到：“学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的，着眼于学生自主发展的教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”寇老师所执教的《小青蛙》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现。

——张晔

常教常思，以教助研，以研促教。每一次教研活动、每一个潜心求索的语文教师、每一节精彩纷呈的语文课堂都会带给我们新的理念与思考，促进教师教研能力的提升，形成浓厚的教研氛围。今后，1-3年级语文组老师们会更加坚定不移地实践、探索，凝心聚力，踏歌而行，继续践行育人使命，绽放师者匠心的教育情怀，共谱西康园语文教学的华丽乐章！

转自：“天津市和平区西康路小学”微信公众号

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