【研思成长】线上教学显异彩 五育并举促发展——西康路小学英语学科线上教研活动

线上教学显异彩

五育并举促发展

在新冠肺炎疫情期间，传统的线下教学在学生居家期间向线上迁移。为了确保学生在家学习顺利进行，我校英语学科的全体教师围绕本学期工作重点多次开展线上教研活动，老师们在线上积极研讨学习，为更加有效地开展在线学习做好充足的准备。

教研路上 携手前行

为打造优质的小学英语课堂，各年级组长组织教师进行集体研究教材、分析学情、制定教学方案、突破重点难点、反馈教学信息等。老师们在确定了学生学情的基础上，集思广益做好学习主题的厘定、教学方式的优化选择以及学习过程的预设，详细制定好每周推进计划，科学预设学生每日学习时长。经过数次网络教研，细化每天教学内容，做好教学准备，为学生进行有效的自主在线学习打好基础。

深入推进教学 打造精彩课堂

在线上教学中教师充分利用市区级的教育资源，促使英语课程内容丰富的体现。老师们利用线上线下混合“四步进阶”“三步助学”案，在课前预学、课中导学、课后拓学中设置了许多有趣的教学环节。英语线上教学中，利用信息化手段开展丰富多彩的课堂游戏，帮助学生建立学习信心、获得学习成就感。信息化教学不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情，也充分体现了学生的主体性，让学生在乐中学，做中求进步。

为贯彻“五育并举”的理念，教师在教学中要对学生进行德智体美劳全面培养。小学英语的教学内容围绕着小学生的家庭生活、学校生活和社会生活而展开。在进行德育渗透时，教师深入分析教学内容，提炼出教学内容的情感态度价值观目标，然后通过契合教学内容的情感教育、态度培养、价值观塑造等，来实现对小学生的德育渗透。在讲授四年级上册Lesson One时，其中包括一些常用的打招呼用语， 这就是对学生进行德育的契机，通过培养学生的礼貌礼仪意识，使学生成为讲礼貌的好学生。再如Lesson Four，关于家人职业的认知，使小学生认知到各个行业的劳动都是社会需求决定的，都是为社会服务的过程，无高低贵贱之分。

线上特点就是随时进行课程知识的交流，教师设计多个互动情节，利用网络与学生展开英语交流，使学生开口说话，而不是对英语知识避而不谈，这样可以有效告别“哑巴式”学英语。教师根据现阶段学生所学的英语专题内容，去设计英语交流互动情节，以针对性地引导学生探索英语话题。

减负作业 创新设计

在线上教学的最后，教师利用线上教学系统，进行课后英语作业的布置工作，从而让学生及时巩固所学知识。

“双减”背景下，对小学英语学科来说，作业的设计要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，基于体现单元意识，以设计科学合理、难度相对适中为目标，布置一些形式多样、融入生活的“创新型”作业，来引导学生的思维由低阶走向高阶，从而使学生更有效地汲取知识。在教研活动中，老师们对严宸、牛钰和段茹津三位老师的作业设计进行了分析。老师们在作业中充分考虑到学生的身心发展与知识水平存在个体差异，由易到难来进行分层设计，供不同知识水平的学生选做，从而培养全体学生思维的灵活、创新、多变。让学生在完成作业的过程中，提高英语的听、说、读、写能力，培养其英语思维和用英语解决问题的能力。在五育并举背景下，作业设计也要实现德智体美劳的全面渗透，比如，在学习“family”这一单元时，教师让学生画出家庭树，并对自己的画进行介绍。英语作业本身形式多样，根据作业形式可分为书面作业、口头作业。在完成作业的过程中，学生的英语口语表达能力以及表演能力得到了有效训练。

及时追踪 积极反馈

老师们借助在线教学平台的作业布置及检查功能，及时了解学生学习情况，进行点评和反馈；帮助学生实现自身英语知识的积累与语言运用能力的提升，确保在线学习的实施效果。在针对学生情况开展个性化的辅导的同时，也减轻了家长的负担。老师进行批改和反馈后，通过平台与全班学生分享，给予评价和肯定。虽然没有与学生见面，老师的随时关注也能让学生感受到老师的爱与关怀。

一场突如其来的疫情，促使小学英语课堂教学从传统教学方式向“云教学”转变，改变了学生获取知识的途径与方式。做好线上英语教学，停课不停学，是教师义不容辞的责任。教师要根据学生的实际情况，探索有效的作业设计，优化作业形式，创新作业模式，从而提升英语作业的有效性；并以此激发学生的学习兴趣和学习积极性，进而帮助学生有效内化已有的语言知识和技能，提升其英语学科核心素养。

转自：“天津市和平区西康路小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！