【研思成长】提升课堂教学质量 提高教师教学能力 优化作业设计——西康路小学开展数学学科组教研活动

提升课堂教学质量

提高教师教学能力

优化作业设计

橙黄橘绿，丹枫迎秋，深耕教学，共话教研。疫情阻挡不了秋风送爽，更阻挡不了数学组全体教师督学慎思的脚步。9月24日上午，西康路小学以线上会议的形式开展了“提升课堂教学质量 提高教师教学能力 优化作业设计”为主题的数学学科组教研活动。活动由贾莹主任和李扬主任主持，数学组的全体教师共同参加学习。

活动伊始，在贾主任的带领下，全体数学教师共同学习了《和平区义务教育学校教学管理综合评价实施方案》的文件精神，以深化教学改革，提高教学管理水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为指导思想，对教学管理综合评价的课程管理、课堂管理、作业管理、教师管理、教研管理和质量管理六方面展开了具体的学习，贾主任强调尤其是在课程改革的引领下，我们更要注重教学改革的重要性。同时教师们要注意帮助学生提升自主学习能力，根据评价体系和学情等方面来设计与核心素养相符的内容。要完善学校作业管理方法，统筹调控作业量和作业时间，作业要满足学生不同层次的需求，提高作业设计质量，发挥作业育人功能。通过本次学习，老师们对教学管理综合评价有了进一步的认识。

接下来李主任讲述了如何科学合理设计线上线下混合“四步进阶”“三步助学”案。“四步进阶”线上线下混合式T·L模式主要包括课前预习、课中学习、课后复习和内化提升四阶段，“三步助学”主要包括课前预习、课中导学、课后拓学三部分。教师要注重新旧知识的迁移，可以设计课前学情调查，预习内容、热身训练等，为课堂教学做好准备。并根据讲授内容，抓住重点环节，设计有探究价值的问题，指导学生自主思考，合作探究，培养学生的学科素养。李主任以课后拓学中圆的面积一课为例，学生在有限的课堂学习中可以通过将圆转化成近似的平行四边形来得到圆的面积公式，其实还可以拼成其他图形，为鼓励学生拓宽知识面，将课内知识延伸到课外，通过多种途径获取知识，教师还可以通过推送本学校的五育宝盒来帮助孩子课后学习。教师也可以设计丰富多样的课后作业，例如：数学日记、思维导图、数学游戏、数学魔术等。

贾主任和李主任高度赞扬了数学组教师一直以来精益求精的工作态度，希望老师们坚持做到每节课都要精雕细琢，凝聚全组智慧，为落实国家课标精神，创新数学课堂教学方式，躬体力行，披荆斩棘。

本次教研活动在深度交流中落下帷幕，为接下来老师们更好地开展教学工作奠定了基础。“教无涯，研不止，学习是最美的遇见，成长是最好的风景。”不停歇的线上教研活动助力资源共享，助推教学改革。老师们和衷共济，躬行实践，竭力在教育的沃土上向阳生长思进取，恪守初心，追求实效，共同培育绚丽的智慧之花！

转自：“天津市和平区西康路小学”微信公众号

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