坚持精准教学，落实学教评一致——惠民县小学数学学教评一致性研讨会

为深入贯彻落实县教学教研会议精神，扎实做好学教评一致性教学研究，助推课堂教学的精准化和高效化，提高教育教学质量，10月14日下午，县教研室小教部召开小学数学学教评一致性研讨会议，各学区、县直有关学校的骨干教师参加会议。

课标引领，教材解读

会议开始，首先由3位骨干教师从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域对教材进行了细致的讲解培训。

孙永敏老师结合新课标和自己的教学实践，对数与代数部分的相关单元进行了详细的解读并梳理知识之间的联系，使我们了解到小学阶段数与代数内容的本质与发展。结合计算中的易错题，分析原因，提出相应的解决方案。特别解读了“计数单位”在小学数学运算中的重要性，在理解算理掌握算法的基础上通过相关练习提高运算能力。

新课标要求培养学生初步的空间观念，马朝霞老师依据新课程标准的要求就图形与几何方面的内容进行了系统的梳理和讲解。同时对学生的易错题型，从“题中症结”出发，提出了自己“对症分析”的策略与方法，深挖错题背后的资源，找出学生出错的“根”，从而帮助老师们从“根”上抓好教学，提升教学质量。

李宗英老师依据新课程标准从对统计与概率、综合与实践两个领域进行了解读。她提出统计教学不仅仅是让学生认识、绘制统计图表，掌握计算平均数、百分数的计算方法，更重要的是培育学生的数据意识。2022版新课标明确“综合与实践”是落实实践创新能力培养的重要形式，要把实践创新能力的培养作为重要目标。李老师还就某些典型例题进行了细致的讲解分析。

聚焦课标，把握脉络

第二环节，王占松、刘娜娜、李燕、樊超4位老师从学生实际出发，依据自己的教学经验，从学业质量、培养目标等方面就评估活动向老师们做了详细的分析解读，为老师们课堂教学提出了自己的意见和建议。

高屋建瓴，引领方向

县教研室小学数学教研员刘路老师对发言老师进行了点评并给出了中肯的建议。刘老师根据近期教学调研中发现的问题，从备课、上课、作业、辅导、评估活动等五大教学常规方面进行了说明，并提出详细的整改建议。

刘老师和老师们一起分析了运算在小学数学教学中的重要性，并要求老师们要不断改进自己的教学方法，及时、准确地发现学生在运算中出现的问题，找出症结，总结经验教训，帮助小学生切实提高运算能力。

最后，刘老师结合具体的教学案例，围绕“如何提高教学质量”这一话题，做了详细的解读，为我们一线教师的日常教学进行了引领，为大家今后的数学教学指明了方向。同时，鼓励在座的全体教师聚焦课标，用心解读教材，努力提高自身的教学水平。

转自：“惠民县小学数学教研”微信公众号

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