中期汇报硕果丰，砥砺前行再扬帆—— 南海区小学英语阅读课题中期评估活动（第63场）

“基于大观念的南海区小学英语主题式阅读课程体系建构”课题经过了一年的研究实践，各项目学校都取得了一定的成效。为了更好地推广南海区小学英语阅读课题的建设，搭建课题组交流平台，营造浓郁的阅读研究氛围，分享一年以来的研究成果，于2022年9月23日下午，南海区阅读课题项目组（第二组）七所课题学校，包括大沥镇中心小学、石小实验学校、丹灶镇罗行小学、里水小学、狮山实验学校、西樵镇第一小学和南海外国语学校在大沥镇中心小学开展了南海区小学英语主题式阅读课题项目中期评估活动。各校老师分享了课题中期成果，并由专家林美芳老师给予点评建议。

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石小实验学校的陆翩老师汇报了一年来大观念下的“南粤文化”英语校本课程设计与研究的成果，该课题基于五六年级学生认知和知识水平，将“南粤文化”课程与所使用的PEP英语主教材相结合，采用多元的教学模式进行推进，形成系统的校本课程。林美芳老师肯定了此项课题成果，并建议课题成员再对此课题做更深入的文献研究。

大沥镇中心小学的张燕老师主要对小学高年级主教材与生涯教育主题绘本相融合的课程建设进行汇报，课题进行一年以来，该课题提高了学生的阅读能力的同时，也帮助学生更好地认识自己、了解社会、联接未来，达到了学科育人的目标。林美芳老师赞扬了该课题组老师对课题的整体规划群策群力、思路清晰，并对学生的评价量表如何制作做了指导建议。

西樵镇第一小学的郭柳媚老师就基于大观念的小学中高年段英语阅读资源构建与运用的研究进行了汇报，该课题通过两个阶段的研究，已经收集了一部分绘本阅读教学的精品课和青年教师微课作品，已经初步探索出适合该校的英语阅读教学模式，达成了课题研究的阶段目标。林美芳老师在此给予了肯定，建议在资源构建策略上再进行优化。

里水小学的胡宝苗老师汇报以文本重构助力小学英语高年段思维品质发展的实践研究的阶段性成效，该课题进行一年以来，已经初步形成了基于主题式下文本重构的教学模式--“build”教学模式，同时在促进学生思维品质发展方面已提炼出了一些可行性的方案。林美芳老师肯定了该课题“build”的教学模式，并建议做数据调研，用可视化的数据佐证“发展了学生思维品质”这一成效。

狮山实验学校的黄燕珊老师基于本校的校情和学情，汇报了目前该校建构校本阅读课程体系的情况，即精读和泛读的课程体系。目前已凝练出优化主教材与拓展阅读课程的融合模式，建立了富有狮实特色的主题式阅读课程资源库。林美芳老师肯定了该课题中融合教学的五步法模式，同时建议该课题下一阶段以低年段的研究为主。

丹灶镇罗行小学潘敏老师汇报了基于单元整体教学的主题式绘本与主教材融合研究的成果，潘老师从学校、教师和学生三个层面进行阐述汇报，清晰展现了各个层面的阶段性成效，成果颇丰。林美芳老师肯定了该课题的成果，也对该课题研究的主题内容给出了建议。

南海外国语学校的邝文静老师汇报了该校关于跨学科融合的主题式阅读课程设计成果，该课题通过一年的研究与实践，目前已初步打磨出跨“阅”“六步法”--主题式阅读课程模式，同时借助校内外开展的各种活动落实评价机制。林美芳老师表示该课题研究的方向是与2022年英语新课标要求相匹配的，希望课题组老师们继续努力专研，研究出一套适合全区教师和学生使用的跨学科融合课程模式。

活动最后环节，南海区小学英语教研员姚达文老师对每个课题汇报作了总体的指导意见，提出后期各课题组研究方向的建议和要求。本次活动通过专家精准的点评与指导，各课题组成员明晰了当前研究中存在的不足，明确了下阶段研究的着眼点和需要再深入探究的内容，对课题研究的重点环节和思路有了更明朗的把握。行路才能致远，砥砺方可前行，在南海区教研员姚达文老师与各专家的专业引领下，相信老师们的课题研究会开展得更有效，将南海区小学英语专项阅读课题的开展推向一个崭新的高度！

转自：“南海区小学英语教研”微信公众号

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