相约“云端” 共研成长——济南市历下实验小学数学教研团队教研活动纪实

“名师引领，踔厉奋发，笃行不怠”！为更好地贯彻学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新要求，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。2022年10月11日下午，济南市历下实验小学赵新红副校长带领全体数学教师参加历下区教育教学研究中心小学教研部组织的名师研教材活动。

四位历下区名师从数量关系、图形的位置与运动、数据的收集、整理与表达、主题式、项目化学习指导等四个方面对2022版义务教育数学课程标准进行解读、分析，并提出了今后教师教学中落实新课标要求的重点和方向。

一、数量关系

数学是研究数量关系与空间形式的科学。

数量关系是指从一类有共同规律的数学问题中总结出来的，能够解释某些数量之间本质联系的数学概念。它是小学数学教学的重要内容，它能够为小学生解决同类数学问题指出方向，提供基本方法，是一种有价值的解决问题的模式。

教师必须重视数量关系的教学，帮助学生掌握基本的分析数量关系的方法，积累基本的数量关系的结构，从而提高他们解决数学问题的能力，促进他们数学素养的提高。

二、图形的位置与运动

1. 确定点的位置

学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置，增强空间观念和应用意识。

2.平移、旋转和轴对称

学生经历对现实生活中图形运动的抽象过程，认识平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。

三、数据的收集、整理与表达

“统计”与“概率”都是通过对数据的收集、整理、分析与描述获得一些整体性规律的认识，培养学生面对不确定情境或大量数据时作出合理决策的能力。

我们教学时不仅要看统计活动的结果,更要看统计活动的过程,教师引导学生:你准备用什么方式展示数据?数据反映出什么趋势?这些数据中你得到了什么结论?从这些结论中你能预测到什么?等等。在尊重学生差异的前提下，尽量挖掘每一名学生的潜能。

四、主题式、项目化学习指导

项目式学习特点:

1.综合统筹学习目标，培养学生的综合能力。

2.强调学生合作能力,培养学生自主意识。

3.以教师引导辅助为主,发掘和调动学生的潜力。

教师学习

 济南市历下实验小学每位数学教师按时参加本次培训活动，认真学习四位历下区名师的专题分析、解读。结合自己的教学经验、落实新课标改革精神，相互探讨自己的心得体会、相互分析自己的教学不足。在教学案例分析中，汲取思想的精华，理解新课标的重点之处，为未来教学和教研打好坚实的基础。

教师

学习瞬间

教研收获

“研”深，才能延伸，济南市历下实验小学数学教研团队不断地促进教师专业成长，将继续立足于学生核心素养的培养，将新观念、新思路、新方法有效结合，齐心协力用新课标指导教学实践。

数学团队的教师们继续保持终身学习的热情，要把新课标吃透、吃深，用笃行和奋斗去谱写济南市历下实验小学数学教学教育的新篇章。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！