用心研读教材
优化教学方式
减负提质增效
晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动
第二阶段现场课堂教学评比活动
在晋江市实验小学成功举行
为了进一步推进“双减”政策的落实，贯彻《福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》文件的精神，加强“双减”背景下小学数学课堂新样态的研究，带动课堂的卷入式学习，促进课堂每一个学生学习的真正发生、深度发生，促进教师准确把握课标教材，把“实实在在用好教材”推向深入，进一步提升教师“课堂教学能力”新基本功，9月20日至21日，由晋江市教师进修学校主办，晋江市实验小学承办的“晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动第二阶段现场课堂教学评比”活动在晋江市实验小学成功举行。本次活动采用线下教学、线上观摩相结合的方式，为广大教师提供一次宝贵的学习机会，活动效果显著。
本次大赛聚焦用心研读教材，优化教学方式，减负提质增效，共展示了13节精彩纷呈、风格各异的课例。从各镇、街道、市直选拔赛中脱颖而出的13位参赛教师同台竞技，各展风采。课堂上，巧妙的教学设计、精准的教学语言、良好的组织能力、灵活的教学机智无不彰显着教师们扎实的教学基本功和先进的育人理念，充分展现了我市小数教师在核心素养理念下对于小数课堂教学策略和课堂构建的思考与实践，为全体观摩教师奉献了一场小数教学盛宴。
01
以学定教，激趣启思
张冰瑜老师的课堂以操作活动为基石，结合“滑滑梯”的情境，通过比一比，量一量，算一算，折一折等环节，引导学生感知角有大小之分和统一度量单位的必要性。在用不同大小的角度量角3的环节中，学生在自主探究，讨论、质疑和修正中，感受统一单位的必要性和逐步清晰度量的标准，从做中学，在操作中去感知度量的意义。
蔡淑玲老师课堂旨在实践性课堂，学生通过尝试动手，从画出房子的另一半、到画出松树的另一半、最后再画出图形的轴对称图形，学生在层层深入中明白画轴对称图形是有方法的，引导学生总结出方法，即：找关键点——画对称点——连线。建构自主探索的课堂，学生在实践中掌握知识，践行生本课堂的教育理念。
李碧玲老师的课堂以问题为核心设计教学内容，导入时，以“下面的计算正确吗？”这一问题引发学生思考，接着通过捐书活动的数学情境，设计了“哪个年级捐的书多一些”“三年级一共捐书多少本？”等核心问题，不断引领学生观察思考、积极探索分析和解决问题的方法，经历独立思考、汇报交流的过程。学生在交流、质疑、补充、修正中，感受连加计算的不同算法。课堂气氛自由平等，努力践行生本课堂，促学生的深度学习真正发生。
留燕婷老师以“儿童乐园”为教学的重要资源，层层深入。引导孩子在相同加数的加法算式中寻找相同加数，引出乘法算式，并找出乘法算式里的每一个数在情境图和加法算式中对应的数，从而加深乘法意义的理解。留老师让孩子经历由直观到抽象，再由抽象到直观的过程，为孩子们的学习提供了一个轻松愉悦的学习氛围，让孩子们在体会学习的乐趣。
02
同课异构，各具特色
20日—21日，六位教师同课异构四年级上册《卫星运行时间》
晋江市第八实验小学 张安呢
张安呢老师以卫星发射的视频引出课题，引导学生提出能用乘法解决的问题，引发估算，在估算结果与实际结果的偏差中引导学生准确计算结果，让学生自主探索多种计算方法，并引导学生打通各种方法之间的联系，在联系中感悟竖式各部分的意义，从算理到算法，帮学生梳理了竖式乘法的脉络，感受竖式算法上的共性，为后续学生计算多位数乘多位数的竖式奠定了学习经验。
晋江市实验小学 王云峰
王云峰老师结合“卫星运行时间”的情境，通过估一估，算一算等环节，引导学生探索并掌握三位数乘两位数的计算方法。在探究计算方法时，王老师放手让学生通过自主探究，理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，鼓励孩子算法多样化，着重理解竖式计算的道理，能用竖式计算正确地进行计算，解决实际问题。王老师的课堂注重课堂延伸，精心设计探究式项目学习活动，引导学生继续进行课后探究学习……
晋江市第三实验小学 黄珍珠
黄珍珠老师以我国卫星发展史的视频激发学生的学习热情，引出课题。根据卫星运行时间的情景，引导学生提出数学问题并解决“绕21圈需要多长时间”的问题。计算之前，让学生估一估，同时也在后面判断计算结果正确与否的问题上体现了估算的重要性。然后再引导学生准确计算结果，让学生自主探索计算方法。学生经历完整的自主探究过程，让学生感受数学来源于生活，又应用于生活。学生在整个学习过程中，计算能力得到很好地提升，同时逻辑思维能力也得到了进一步的发展。
安海镇成功中心小学 黄丹瑜
黄丹瑜老师通过“卫星运行时间”的情境，让孩子自主找数学信息并根据数学信息提出数学问题。通过估一估，算一算等环节，引导学生探索并掌握三位数乘两位数的计算方法。在探究计算方法时，王老师留给学生足够的探索时间，引领学生观察思考、积极探索分析和解决问题的方法，经历独立思考、汇报交流的过程，培养学生分析和解决问题能力和说理能力。
晋江市深沪中心小学 谢丹婷
谢丹婷老师创设情境，结合现实问题，让孩子在自主探索中学习三位数乘两位数的计算方法。体会算法多样化，发现不同算法之间的联系，并理解竖式计算的道理，培养了学生的观察、比较、迁移、类推的能力。
晋江市永和镇玉溪小学 陈荣鑫
陈荣鑫老师首先带领学生回顾以往学习乘法的经历，唤醒学生的知识经验，接着，给足学生充分的时间和空间探索“绕地球21圈需要多长时间？”，让孩子亲身经历解决问题的过程，整堂课在师生、生生的互动交流中，明理、析理，同时计算能力也得以提升。
21日，三位老师同课异构五年级上册《倍数和因数》
晋江市实验小学凤竹校区 杨家淦
杨家淦老师首先让学生重新走进自然数，开启“倍数和因数”单元主题学习之旅，紧接着通过数形结合聚焦乘法算式，认识倍数与因数，感受倍数和因数背后总有一个对应的乘法算式，体会非零自然数中数与数之间存在相互依存的关系，促进学生对数学概念的自主建构与深入理解。然后通过找7的倍数的活动，让学生自主探究归纳找一个数的倍数的方法并在找倍数的过程中感受倍数的特点。最后借助百数表开启第一次微项目任务学习：探索一个数的倍数特征。用真实的问题驱动，引导学生进行延续性探究。
晋江市华泰实验小学 吴丽春
吴丽春老师根据学生已有的生活经验和学习经验，借助数形结合让学生直观感知数学概念的产生过程；用乘法算式来引导学生认识倍数与因数，理解乘法运算中积与乘数的关系，促进学生对数学概念的自主建构与深入理解。学生在观察多组乘法算式中，进行完整表达，理解和感受倍数与因数相互依存的关系，并通过变式练习加深对概念的建构和理解。
梅岭街道希信中心小学 周玉招
周玉招老师执教的《倍数与因数》。周老师以问题情境导入，从而引发学生思考。巧用点子图，以形助数，让学生在独立思考、小组合作中建构倍数与因数的概念；借助练习，引发学生自主探究，深刻求一个数的倍数的方法，发展数感，深化知识。
用心研读教材，优化教学方式 减负提质增效。本次观摩评优活动既为老师们的成长与提升搭建了交流、学习、展示的平台，更有力推动了我市小学数学教师树立正确教育教学理念，探索教学创新之路，提升学科专业素养，提高教育教学能力。这必将强化教师教学研究的意识，进一步探索核心素养在数学学科课堂教学中的有效落实，潜心研究，积极实践，推动课堂结构变革，真正转变教学方式，促进学生学科核心素养的形成和发展！
转自：“晋江市实验小学”微信公众号
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