为推动区域“家-校-社”协同育人体系的建构，探讨新时代背景下铸魂育人的新范式、新途径和新机制，促进基础教育高质量发展，9月20日，由江苏省教科院基础教育研究所和张家港市教育局联合主办的“指向基础教育高质量发展的‘家-校-社’协同育人——江苏省重大课题《家-校-社协同育人体系的建设研究》研讨会”在张家港市实验小学南校区举行。江苏省社科联副主席缪建东，江苏省教育科学规划领导小组办公室主任董林伟，南京师范大学副教授童星，江苏省教科院基教所研究员喻小琴，江苏省教科院规划办研究员宗锦莲，苏州市教育局副局长项春雷，张家港市委教育工委书记、市教育局局长杨志刚，副局长朱治国，课题项目学校代表，刘慧名校长工作室成员以及本市部分学校的代表参加了此次研讨会。
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张家港市教育局杨志刚局长重点介绍了近几年张家港在推进“家—校—社”协同育人方面做出的努力和收获。他希望本市教师能以此重大课题的研究为契机，认真学习，切实将先进的教育思想和育人智慧转化为助力教育发展的强大动力，打造形成具有张家港特色的家校社协同育人鲜活样板，助力张家港市早日建成高质量教育体系。
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苏州市教育局项春雷副局长肯定了张家港在“家-校-社”协同育人方面进行的探索和研究，并希望张家港市在原有“家-校-社”协同育人系统机制建设的基础上进一步提高研究的实效。他提出五点希望和建议：一要坚持高位谋划，协同推进；二要广泛开展宣传，凝聚共识；三要加强分层培训，充实力量；四要拓宽研究途径，优化资源；五要加强经费投入，夯实保障。
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江苏省教育科学规划领导小组办公室董林伟主任介绍了本次活动对课题研究推进的重要性，他建议课题组要把研究方案设计好，要对方案进一步进行梳理，并邀请相关领域的专家参与到这个活动中。他希望本课题能通过专家的引领和指导、课题组的协同创新，提供给江苏省乃至全国“家-校-社”协同育人的张家港样本。
课堂：聚焦课程与育人的融通
来自五所课题项目学校的六位老师呈现了精彩的展示课，涵盖了数学、道德与法治、班队活动三类研究课例。教师通过联系家庭、学校及社会，引导学生在生活中学习数学、了解网络，引导学生在实践中做优秀家风的传播者和传承者；通过回顾寻访足迹，感知红色资源，发扬红色传统，传承红色基因。
实验小学顾梦亚老师执教数学课
《认识多边形》
塘市小学李虹老师执教道德与法治课
《弘扬优秀家风》
江帆小学陆娇老师执教道德与法治课
《网络新世界》
实验小学季文娜老师执教主题班会
《再学榜样 精神明亮》
白鹿小学朱秋瑜老师执教主题班会
《寻访红色文化 传承中华美德》
合兴小学曹莉老师执教主题班会
《寻迹红色沙洲 同筑强国梦想》
六节展示课结合主题，精心安排了促进学生发展的教学活动，让学生在活动中体验、在体验中熏陶，在潜移默化中转化成自身发展的内在力量，拓宽了学校育人的渠道和空间，发挥了“家-校-社”协同育人的合力。
研讨：指向“家-校-社”协同育人
在“双减”背景下，如何建立健全“家-校-社”协同育人长效机制，如何构建区域“家-校-社”协同育人新模式、新格局，需要从区域层面和校本层面进行双重建构。在实验小学南校区阶梯教室，活动以研讨、沙龙的形式持续推进，专家、学者、局长、名校长、教师、家长共话“家—校—社”协同育人，积极从实践维度探究“家—校—社”协同育人体系建设。
江苏省教科院基础教育研究所喻小琴研究员向与会者汇报了《家校社协同育人体系的建设研究》课题整体情况。
张家港市教师发展中心郑艳老师围绕家校社协同育人体系建设之基础研究，进行了题为《多重视角下国内家校社协同育人现状检视与实践展望》的发言。
张家港市家庭教育服务中心徐彩萍主任作了题为《从“心树林”到“幸福家长驿站”》的发言，汇报了张家港市区域推进“家校社共育”实践行动的案例。
张家港市暨阳实验小学集团卞向飞总校长围绕张家港市教育局创新推出的“5+2”馆校研学课程，分享了学校的《馆校研学：家校社协同育人新路径》的实践研究。
镇江市句容教育局周华红老师对句容市“家校社合作共育”工作进行了题为《一“体”两“翼” 画好家校社合作共育同心圆》的汇报。
张家港市梁丰小学陈乐乐副校长主持了“可为，从《家庭教育促进法》说起……”的沙龙活动，经开区（杨舍镇）新时代文明实践所何丹丹老师、张家港市妇联妇儿中心孙含玥主任、张家港市青少年社会实践基地房改华副主任、梁丰小学西校区家长冯艳阳、实验小学教育集团南校区季鸫蓉副校长共话“家-校-社”协同育人的可为之处。
引领：共赴区域育人研究
江苏省教科院规划办宗锦莲研究员用“精彩”“精到”“精劲”三个“精”表达了参加活动的感受，并对课题研究提出了三点建议：一要建构问题序列，强调问题导向；二要提供正向样本；三要作出理论化的贡献。
南京师范大学童星副教授给课题组研究提供了一些思考的方向：到底如何理解“家-校-社”协同育人？是否必须三个主体同时参加？他认为两两组合也很值得研究。同时，还要厘清“社”的概念，弄清“家校社协同什么”“如何打造协同育人的地方特色”，他还提供了一个新的研究视角，即将张家港的文明城市建设与课题研究联系起来，以“文明”作为“家-校-社”协同育人的内容，凸显张家港特色。
江苏省社科联缪建东副主席希望课题研究在国家政策的引领下积极面向未来，能让未来有借鉴意义，也希望大家打开视野，使研究有理论支撑，努力做有组织的研究，有影响的研究，有价值的研究，有灵魂的研究，为了公平而有质量的教育。
学校教育是主阵地，家庭教育是基底，社会是大环境、也是资源库，三者既有“分开责任”，又有“共同责任”，协同合作，才能让彼此赋能、相互补充，产生1+1+1＞3的效果。
来源：张家港教育
转自：“张家港市实验小学”微信公众号
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