《设计并制造一艘船》让我们荡起双桨——科学组“互联网+”“项目化”学习研讨活动

高屋建瓴共思量 “项目”互联共促成长

——富春七小“互联网+”暨科学组“项目化”学习研讨活动

项目化学习作为当今教育领域的一个热点话题，已成为落实学生核心素养的重要方式之一。为推进项目化学习，9月30日我校综合组齐聚录播教室，开展“互联网+”暨科学组“项目化”学习研讨活动。本次活动由科学组余利娟老师为大家带来“让我们荡起双桨——《设计并制造一艘船》项目化学习案例分享”的精彩讲座，同时与常绿镇小科学组教师连线共同切磋研习。

精彩讲座

余利娟（富春七小）

余利娟老师带领大家从理论认知上建构对项目化学习的理解，深入浅出地讲解项目化学习的价值与意义，并帮助大家梳理项目化学习活动的五大特征。通过分析项目化学习与传统的课堂教学的不同点让老师们对项目化学习有了更清晰的认识。

讲座中，余老师通过项目化学习案例《设计并制造一艘船》直击项目化课程的框架建构，同时围绕“情境导入，问题驱动”“定义挑战、明晰评价”“设计方案、产品制作”“成果展示、修正完善”“评估检测、反思迭代”等几个板块展开分享，挑战老师们的原有观念，大家纷纷表示获益匪余浅并积极发言。

研习讨论

郎丽群（富春七小）

“项目化学习改变了以往的学生理解知识呈现碎片化的、片段的、孤立的、零散的现状，强调综合理解。通过项目把知识与知识、知识与现实生活中的问题统整起来，这样有利于促进学生对知识的理解，促进学生跨领域的理解，有利于学生对知识的整体认知和把握。同时对我们老师也是提出了更高的要求，所以我们要学习学习再学习。”

章泉（常绿镇小）

“余老师的项目化学习，充分体现了学生的主体性。学生从“要我学”转变为“我要学”，整个过程中学生动手实践能力提升，展现机会充足，学科特点凸显，同时也使学生意识到了团队协作的重要性。”

互联共享

本次教学研习活动为教师们更新教育观念，进行业务切磋，搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，如切如磋，碰撞出了不一样的火花，促进互联成长。同时，这次研习活动为“项目化”学习提供了一次有益的尝试，也增强了教师的团队意识，使“互联网＋”教学研究互动更深入。

转自：“杭州富春七小”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！