潮平岸阔风正劲 扬帆起航正当时—青岛市初中生物学科基地启动会顺利举行

潮平岸阔风正劲

扬帆起航正当时

为创新教研模式，建设高水平研究团队，促进教学理论创新和实践应用，充分发挥基地在教研联动机制中的汇聚作用，推动学科建设纵深发展。2022年9月14日-15日，青岛市初中生物学科举行了基地启动会议。青岛教育科学研究院张玉坤主任、青岛市初中生物各区市教研员以及青岛市初中生物学科基地的七位主持人参加了此次基地培育工作推进会议。

NO.1

交流学习明方向，

合理规划促发展。

14日，七位学科基地主持人就学科基地目标设定、课程建构、课程开发、研究内容、三年规划、过程设计、预期研究成果等做了详细的汇报。城阳区邹传龙老师的《初中“生物＋”跨学科主题学习研究与实践》；局属徐风风的《STEAM理念下的初中生物学创新实验课程开发研究》；西海岸新区张琳琳老师的《以跨学科实践为依托构建实践型育人方式》；平度张素芹老师的《跨学科实践活动的教学设计》；市北区陈凌老师的《深度学习领域下的课程教学改革与实践》；胶州雷绪山老师的《初中生物学科育人研究与实践》；市南区隋艺飞老师的《指向大概念的初中生物学》。张玉坤主任对每个课题都进行了精准指导，经过专业指导和各主持人的交流和思维碰撞，每个人都受益匪浅、满载而归。

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专家引领促发展，

精准助力促提升。

15日，七个学科基地主持人又参加了山东省首批基础教育教研基地培育工作推进会议。听取了江苏南通中学成锦平校长分享的江苏南通中学教研基地建设成功经验。他首先对课程基地的基本内涵、课程基地建设的价值、课程基地建设的内容做了整体介绍，然后分别从单学科的课程基地建设、STEM的跨学科课程基地建设、校本传统文化的基地建设详细介绍如何对基地建设进行目标设定、课程构建、课程开发等。江苏省教科院基础教育研究所倪娟博士的报告《育人方式转型的江苏经验》从20年前的中国到10年前的江苏，详细介绍了课程基地建设的重点内容和原创性贡献，主要体现在以下六个方面：一是创设具有鲜明主题的教学环境；二是突出核心教学内容的模型建构；三是建设促进自主学习的互动平台；四是开发丰富而有特色的课程资源；五是形成教师专业成长的发展中心；六是形成学生实践创新的有效路径。

NO.3

聚焦学科谋发展，

扬帆起航向未来。

青岛教育科学研究院初中部张玉坤主任针对各个基地主持人得交流汇报分别提出了建设性意见，使得各基地的研究主题、研究目标和三年规划及工作部署更加明确，让各基地的工作开展更具有时效性和高效性，为各基地建设的落地提供了专业的理论支持和保障。

最后，张主任对学科基地的建设和管理提出明确要求，对学科基地未来的发展寄予殷切期望：1.认真思考并细化基地的三年规划，要切实做好学科基地定位，发挥好研究、攻关、示范、引领的作用。各基地要以学科组建设为依托，积极开展教育教学研究实践，对教育教学中的重点问题和项目，合力攻关突破。积极推进课程改革、打造学科特色，走在学科前列，引领学科课堂教学和学科发展。2.作为青岛市学科基地，要积极开展新课标研究、课题研究、成果转化、命题测试等活动，通过大集备改革，积极探索大单元教学，跨学科实践、教学评价，形成具有学校特色的学科课程体系、课程资源、教学法。

基地辐射，同心问道。相信在专家的引领下，基地校将会认真学习和落实新课程标准的理念，转变课程观、教育观，深入挖掘教师教学专长，推动教育的内涵发展，全面提升我市生物学教育教学质量。

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转自：“青岛初中生物教研”微信公众号

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