走进江岸区：武汉市第十六中学
9月28日上午，普通高中新课程新教材国家级示范区（武汉市）暨湖北省教育学会中学地理专业委员会地理课堂系列研讨活动走进江岸区的武汉市第十六中学。本次活动主题为，采用“线上直播”的模式，数位专家、名师和武汉市300多名教师参与课堂观摩与课后讨论。
武汉市教科院中学地理教研员程远会、北京市西城区教育研修学院康星教授、湖北省特级教师胡金玲、武汉市十六中徐校长等参加此次活动。活动由江岸区教研室地理教研员卢俊新主持。
十六中教学副校长徐婷婷代表学校感谢市教科院的精心组织以及学科专家的精心指导，并对参与本次活动老师表示热烈地欢迎！
徐婷婷校长回顾了十六中地理组发展的历程及近年来在教育教学方面取得的突出成绩和巨大进步。她说，武汉市第十六中学地理组，是一个有着优良传统的教研组，是武汉市地理教研的排头兵，早在2011年被确定为武汉市地理学科基地，其中多位老师均获得部级、省级赛课一等奖。今天，“新课程新教材”地理教学研讨活动在十六中举办，希望借助十六中这扇窗口，向全国讲述武汉市双新研究、学科教研的生动故事，展现基层学校投入“双新研究”的勃勃生机。
优课展示
课堂展示环节中，十六中的吴颖娇、朱娟两位教师基于深度学习的理念和对学生地理实践力的培养，为全市地理教师奉上了两节别开生面的地理研究活动课。
在吴颖娇老师进行的《海气相互作用》一课中，教学从学生熟悉的生活景观导入，结合三个探究活动进行教学设计。
吴老师引导学生从微观到宏观、从区域到全球，归纳海气相互作用的过程，总结全球水热平衡的原理，充分理解全球水热的动态平衡，并演绎出区域水热异常对全球的影响。
整节课牢牢把握海洋和大气这一主题，三个探究活动，层层递进，节奏把控得很好，学生思维一直处于深度活跃状态，实现了过程深度与知识深度的有机统一。
在朱娟老师进行的《城市交通如何疏堵》一课中，教学从武汉市交通布局与变化过程视频导入，结合三个问题活动进行教学设计，引发学生自主学习，自主体验，自主探究，从找出竹叶山区域交通拥堵的原因，到拟定目前缓解交通拥堵的方案，进行可行性论证，最后提出未来能基本解决拥堵的合理化建议。
本节课层层深入，带着问题学习，体现了以学生为主体，把课堂完全交给学生，注重探究过程，通过实践来生成新知识，培养新的学习能力。内容选取勇于挑战新难点内容，精研新教材，体现回归、整合和创新思维，情境联系社会生活，教学设计突出了任务驱动、问题驱动以教代学， 鼓励自主学习、 合作探究。
专家点评
北京市西城区教育研修学院康星教授在线上就展示课进行了点评。她说，两节展示课都很好地贴近了深度学习的要求，展示课在促进学生认知、培养学生综合核心素质、教学层次设计、课程问题链条都很有深度。总结来说，主要有以下几个方面：1.勇于挑战新难点内容，突出素养导向2.精研新教材，体现回归、整合和创新3.情境联系社会生活，能体现真事真想4.教学设计突出了任务驱动、问题驱动5.以教代学， 鼓励自主学习、 合作探究最后，康教授总结说：“教育的本质不是装满，而是点亮。”
湖北省特级教师、黄陂区地理教研员胡金玲老师谈到，两节课课堂形式流畅，课堂活跃，勇于探索，情境导入结合实际，活动过渡自然，问题设计要有逻辑性，注重学生主体地位。需要优化问题设计，讲求深度梯度，教学评价单一，参与度不高，要讲求评价的多元化，艺术性。
武汉市教科院地理教研员程远会强调重视单元设计，深度学习，挑战学习，学生要积极参与。海气之间相互作用，涉及到大气环流，大洋环流，水循环各个单元的知识。城市交通如何疏堵问题，涉及到人口，城市化，交通布局，产业结构的优化，是个综合知识的动态作用。
微报告
展示课后，另外三名老师就基于主题问题之深度学习这一主题做了微汇报。来自常青一中的吴晨老师以“海—气相互作用”为主题分析了新高考备考策略。微报告分析了新高考课标变化、考情状况，以此为依据，提出了新高考一二三轮复习备考建议。
常青一中夏天弓老师微报告的主题是《新高考背景下的城市交通拥堵问题备考研究》。微报告从：新课标教材、新高考典例、2023备考策略三方面进行解读，明确了交通拥堵专题的地理一轮、二轮复习备考方向。
武汉市第十六中学徐婷婷老师以《指向地理实践力的乡土地理课程资源开发》为题，以“解码东湖山水”系列课程为例，介绍了武汉乡土课程的资源特征、开发思路和实施过程，为培养学生地理实践力提供了有效的实施路径。
本次普通高中新课程新教材国家级示范区（武汉市）暨湖北省教育学会中学地理专业委员会地理课堂系列研讨活动走进江岸区十六中，受到人民教育出版社高度认同和特级教师胡金玲的指导，得到武汉市教育科学研究的大力支持，由武汉市中学地理教研员程远会主持承担。特别感谢江岸区地理教研团队（教研员卢俊新、特级教师卢厚冰、特约教研员肖石荣、骨干教师何晓武、王龙、易桂芳、杨祎、十六中地理组）对本次研讨活动的大力支持！
转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号
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