【研修动态】送教送培促交流 共研共学共成长——记工作室到水口教研工作站开展“送教送培·同课异构”活动

研修不止，赋能成长

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为发挥兴宁市教研基地辐射带动、示范引领作用，深入推进我市课堂教学改革，加强对乡镇学校教学教研工作指导，2022年9月27日，兴宁市教师发展中心组织小学语文罗云燕学科教研工作室到水口教研工作站开展“送教送培•同课异构”的教研活动。

活动一：课堂教学展示

本次活动从两位教师课堂教学开始，水口中心小学黄苑兰老师、小学语文罗云燕学科教研工作室成员吴海美老师，同课异构了五年级古诗三首《枫桥夜泊》。两位老师基本功扎实，风格各异，精彩纷呈，以学生为主体，通过创设情景让学生深刻体会诗境，以情为突破口，以读为依托，让学生明确单元要素，全面落实学生学科素养核心目标。

活动二：专题讲座培训

紧接着，由省特级教师杨文苑老师为大家献上了《统编教材革命文化题材类课文教学探略》讲座，杨老师精心准备，高屋建瓴，为大家的如何结合实际上好革命题材类课文指明了方向。杨老师指出不同学段编排不同的问题，通过助学系统、实践活动、双线并轨准确定位教学目标，借助资料明确阅读教学路径，活用链接树立单元统整意识，在语文要素的落实过程中，帮助学生更真切感受到革命任务的人格魅力，完成革命传统教育这一目标。

随后工作室主持人罗云燕老师结合梅州市小学语文优秀作业设计评比活动，作了专题讲座《基于单元教学目标达成的作业设计探索》。她以统编版小学语文六年级下册第二单元“外国文学名著”的作业设计为例，从作业设计依据、作业设计的整体架构、作业设计的具体解读、作业设计的收获及思考等五个方面，阐述了作业设计的整体架构，依托“双减”政策，在“如何减轻作业负担”问题中为与会的老师带来了新的设计思路和方法。

活动三：推阅分享

结合兴宁市教师发展中心关于实施“推动教师加大阅读”行动的部署，由小学语文罗云燕工作室成员刘巧洪老师为听课教师带来“推阅行动”阅读分享，刘老师与大家分享张祖庆《给青年教师的36条成长建议》一书。她以自己的教学经历为出发点，与大家分享自己的读书感受，教师专业发展的路，是一步一个脚印的路，去掉浮华，沉下心来，定可扎实成长。

活动四：评课交流

互相学习增进友谊，联合教研共促成长，优课展示后，执教教师们从教学设计、课堂呈现、课后反思等方面进行了自我评价，现场观摩的老师也各抒己见，研讨气氛热烈，双方在思维碰撞、理念交流中相互学习、提升自我。 听课老师都认为，黄老师以诗中情境“愁”为中心展开教学，教学环节环环相扣，精准高效，注重古诗诵读，采用教师范读、学生自由读、齐读等多种形式，让学生在朗读中不断感受诗境，得到不同层次的升华，通过介绍写作背景，引出寒山寺钟声，让学生身临其境，情景渲染设定运用巧妙。吴老师以感知建构，“一切景语皆情语”为主线，循序渐进，教学设计结合学情，深入了解教材，让学生更好体会“愁”从何而来，整节课以激情感染孩子，关爱赏识，课堂机智十足，表现出高超的课堂驾驭能力，取得显著的效果，这两节同课异构课为参与活动老师下如何上好古诗词课提供了良好的借鉴和崭新的思路。

学科工作室主持人罗云燕老师也对两场课堂展现的不同形式做出点评，她指出同课异构的魅力在于同一个教学目标，却能呈现出教者不同的思维及个人的智慧，演绎出不同的精彩。罗云燕老师指出两位老师课堂教学中的五处亮点。1.导入各有精彩；2.背景使用各有妙处；3.想象训练各异；4.情境渲染巧设计；5.作业布置各有千秋。她指出古诗词是中华优秀传统文化，我们在教学中要通过语言文字的训练，让学生领略祖国语言文字的魅力，培养学生的审美意识；在做教学设计的时候要钻透教材，结合新课标的理念进行设计。

最后，教师发展中心教研员饶金龙老师精辟总结了此次的送教送培活动，有效的课堂教学，各具特色讲座和推阅分享，精彩纷呈，真是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教研没有终点，切磋学习亦无止境。此次“送教送培”活动，为教师们交流学习搭建了平台，进一步激发了教师的教研热情，促进了教师教学能力和业务素养的提升。路虽远，行则至；事虽难，做必成，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，在今后的教育教学工作中日有所进，在教书育人之道上且行且思，不断成长！

转自：“兴宁市小学语文罗云燕教研工作室”微信公众号

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