依项而动，聚心汇智——省项目化学习展示月第四场活动在嘉兴市实验小学举办

依项而动

聚心汇智

为推进义务教育新课程方案落地，聚焦学科项目化学习，深化区域与学校教育教学改革实践，浙江省教育厅教研室组织开展了“浙江省项目化学习展示月活动”，通过全省各地近20场教研活动展示教学改革成果，引领新课程教学实践。

2022年9月21日，浙江省项目化学习展示月活动项目研究共同体研讨之跨学科项目化学习在嘉兴市实验小学顺利举行。本次活动通过线下专场介绍分享结合线上直播的形式展开。活动分为两个阶段，第一阶段由嘉兴教育学院劳动教研员林雅珍老师主持，第二阶段由嘉兴教育学院义教处处长张建芳老师主持。

第一阶段

首先，嘉兴市实验小学张晓萍校长以“STEAM与劳动项目化学习的探索与实践”为题进行了区域实践的经验分享。张校长回顾了STEM教育与项目化学习基地学校探索之路，从跨学科融合：开发“STEM+新劳动教育”课程群、项目化学习：探索“STEM+新劳动教育”实施新路径、校内外联动：开辟“STEM+新劳动教育”新场域、实践化导引：推行”STEM+新劳动教育“评价新举措、工作坊研修：提升教师实施劳动课程组织实施能力五个方面介绍了我校STEAM与劳动项目化学习的探索与实践路径。张校长指出，STEAM与劳动项目化学习侧重的就是学生深耕实践的基础上，以创造性劳动对创新精神、实践能力进行培养、提升，这也是对未来人才培养的重要组成部分，是对学校教育的丰盈和补充。在不断的项目亲历实践中提升教师的指导能力，从而以循环的方式优化学生的学习方式，并在项目实践中浸润劳动素养，从劳动认知上升到劳动素养培育的迭代探索。

接着，STEAM项目化学习中心徐德亮老师作为共同体学校研修中提供“榜样项目”负责人,分享了“模拟太空舱种植”的跨学科项目化学习的实践探索。该项目旨在打破学科壁垒体现学科融合，引导学生运用跨学知识和技能，在充分了解植物的特点、生长周期、种植要求，合适的蔬菜幼苗，并为其设计制作模拟地球植物生长环境、条件的装置，最终通过蔬菜种植去验证可行性，从而不断培养学生的创新精神与实践能力。在经历了校本研修、省级互动评价和省级专家评审后，成功入选了浙江省项目化学习★★★案例。

接下来，与会老师共同观看了“一颗种子的力量——以‘榜样项目’推动多维迭代的项目共同体研修”视频，具体呈现了对镜本校：提出在实践中亟需解决的问题；案例分析：以云端研修开启对“榜样项目”的思辨；体验先行：共同体学校的迁移尝试积累实践经验；复盘交流：共同体学校回溯行动寻找共性与差异；进步画像：各所学校将差异化现象转化为新的思考点；项目迭代：让项目实践精华成为持续行动的动力等关键步骤，令与会教师更加清晰明了地学习项目共同体研修过程。

之后，衢州江山市城南小学、宁波北仑区灵山书院、嘉兴市阳光小学作为共同体学校分享迁移实践的经验。衢州江山市城南小学王丽萍老师介绍了“模拟太空种植舱项目迭代——本土化实践”，城南小学为了更好地完善航空航天的校本课程建设，实现五育融合，榜样项目的落地、迭代，对现有的“航天筑梦”科技课程的学习方式进行补足；宁波北仑区灵山书院王奇尔老师对于“模拟太空种植舱项目迭代——聚焦科学探究”进行了阐述，他讲道：“灵山书院在迁移实践中，根据教师自身的特点，聚焦学科特点以及兴趣点，针对该项目，提出从热带种植舱、太空舱养殖场、太空运动舱等进行更为的项目主题及内容的迭代”；嘉兴市阳光小学潘琦老师就“模拟太空种植舱项目迭代——聚焦劳动素养”作重点说明，她提出：“阳光小学思考如何从学生的需求和真正起点出发，学校开发了让学生能跳一跳摘到果子的太空蔬菜种植开发的劳动校本课程，引入榜样项目，通过创意调研、创意设计、创造作品，历经模拟太空种植体验，一定程度上促进了学生创新劳动品质的形成”。

跨学科项目化学习展示的专场分享，以“模拟太空种植舱”为“榜样项目”，3所共同体学校迁移实践后的在地化项目的分享。让教师对各校的校情、特色，如何因地制宜、因校制宜迁移、迭代、优化跨学科项目的行动实践有了真切的感知。

第二阶段

在第二阶段中，通过项目化学习共同体师生圆桌对话中国空间站系统总设计师、博士周昊澄专家。周博士对“模拟太空舱种植”的跨学科劳动项目共同体研修作详细点评，对跨学科项目化学习中的关键问题把脉诊断，细致解答师生关于太空种植的相关问题。周博士强调，注重跨学科主题学习，促进育人方式和学习方式的变革，需要整合校内外课程资源，将课内外学习有机结合，鼓励学生拓展新的研究。

最后，浙江省教育厅教研室教研员、博士管光海作了对于《指向劳动素养的劳动项目化设计与实施》的专题引领。管博士提出，在此次项目化学习中，不同地市学校打破地域、空间、层级，尝试了区域、校校之间的联动，形成了由教研员、学校校长亲自领衔，由学校STEM科创中心、科研部门、项目化学习骨干教师协同参与，思考了合作研修模式，借鉴浙江省教研室的“六步研修法”，依托线上及线下混合研修的方式，促使项目真正可以经历从种子学校内部实践提炼，形成项目样例及指导策略，并在省内其他学校的平移实践过程中不断迭代反思，成为更有生命力，使之成为真正可以嵌入学校在地化实施的项目，影响学教方式的变革。

本次项目研究共同体研讨活动，不仅有项目化基地学校对跨学科项目化学习的观点，更有不断卷入研修的省内其他学校在地化实践后的理解、认识，各所参与项目迁移实践的学校在“六步研修”的基础上，因校制宜所进行项目迭代、思考，促进了学校、教师对于跨学科项目化学习内涵、项目设计与开发、实践样态的思考。在现场与航天专家对话、浙江省教研室领导的专题引领下，现场的学习、体验感良好，这也是与会教师对接触一个优质的跨学科项目，如何通过研修更好地迁移到学校常态化开展的积极思考开启，让参会老师大有收获。

转自：“嘉兴市实验小学”微信公众号

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