【和义·项目化】三年级语文项目化——畅游汉字王国

背景

       项目化学习，是学生一直处于主体地位，被项目任务驱动学习，借助多种形式展现各小组的任务成果。结合语文汉字教学的实践，可以把项目化汉字教学定义为：围绕一个核心问题，学习并运用知识，开展多种形式的自主阅读探究活动来解决实际问题，并通过搜集汉字背景、体验进行知识的意义建构。

       为了激发学生的语文学习兴趣，引导学生围绕自己最喜欢的汉字开展探究学习，进行有意义的语文实践活动，引导学生从“被动”走向“主动”，享受学习的乐趣、济南市义和小学二年级的小朋友们利用暑假开展了语项目化活动——“汉字启慧”。

01

任务分布

讨论

       用什么方式识字？在学习过程中，遇到不认识的字该怎么办？针对这个子问题，老师向同学们提供了策略单，同学们通过讨论得出可借助策略单，运用借助拼音、亲子阅读、借助插图等方式阅读，遇到不认识的字借助拼音、结合插图或根据上下文猜测再验证、请教大人等方法进行识字，并制作识字画册。

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02

实践探究

汉/字/启/慧

汉字启慧

       本项目以小学低段学生为主体，以探究三年级要求会认生字为内容，通过设计“了解汉字文化——探究汉字演变——自主设计汉字形象——迁移运用于生活”等驱动任务，引导学生围绕自己最喜欢的汉字开展探究学习，进行有意义的语文实践活动，进而促进学生语文核心素养的全面提升。

       那如何把自己喜欢的作品分享给小伙伴，让小伙伴也喜欢上呢？面对这一问题，同学们纷纷开动脑筋，采用创意诵读、绘画、表演等各种形式推荐自己喜欢的作品，将作品上传至QQ群，实现师评、自评或互评，同学们兴致勃勃地互相观摩、评论或是给自己喜欢的作品送上一朵小红花。开学之后，同学们也进行了成果汇报展。

03

成果汇报

分    享

快       乐

张雅琳

      本次项目化学习打开了学生的思路，拓展了学生的视野，以一种全新的视角，灵活多元的学习方式引领学生开展更有趣味而实效的语文学习。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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