道德与法治项目化学习四年级篇——红领巾在飘动 志愿者在行动

道德与法治项目化学习四年级篇

红领巾在飘动

志愿者在行动

 今年暑假前，由历下区思政教育部组织，思政一体化研创中心核心团队研发了10个项目化学习方案，山东省济南燕柳小学道法组结合本地实际，确立了《垃圾分类新时尚——城市寻“宝”记》项目化学习的主题，作为重点实验班级——四年级四班利用暑假开展了丰富多彩的实践活动，争当垃圾分类“蒲公英”计划小小志愿者。

项目背景

小学生正是世界观、价值观与人生观形成的关键时期，这个阶段，要以学生的生活认知为基础，道德与法治课堂尤为重要。“道德与法治”课堂不只是教给学生写在书本上的道德和法律知识，而应注重培育学生做人、做事的法治意识和实践智慧，引导他们更好地参与社会生活，践行绿色生活方式“垃圾分类新时尚”项目化学习旨在让学生通过多角度认识和了解“垃圾是放错位置资源”“垃圾处理方式”“物品循环利用理念”，激发学生保护环境意识，形成生态文明观。

驱动性问题

我们的生活垃圾，最后都去哪儿啦？我们如何将“放错位置的资源”合理再利用呢？

项目时间表

项目活动过程

垃圾不一定是“垃圾”，它只是放错了位置的资源。四年级四班的学生们一起探究垃圾分类的秘密，一起为打造一个更加环保更加美丽的城市梦想而努力！

“新资源”在身边

留心日常生活，做个有心人。学生们调查记录家中一周垃圾产生的数量/重量、主要类型，初步归类这些垃圾产生的原因，完成了“身边的垃圾探究报告”。

 徐沐毅 

通过这三周家中垃圾情况的统计，我发现家中的生活垃圾以厨余垃圾和其他垃圾为主，占生活垃圾总量的80%以上。其中厨余垃圾以剩菜、菜叶为主，其他垃圾以餐巾纸、食品包装袋、骨头、贝壳及卫生纸为主，并且厨余垃圾和其他垃圾周一到周五的产生数量都相差无几，略有波动，而周六、周日多于工作日，原因是周末在家做饭的比例增加。可回收垃圾以纸箱之类最多，其次是油桶和旧玩具；有害垃圾主要以灯管、过期药物为主，占比例极低。

蔡天予

 姜佳怡 

垃圾变为“新资源”

那如何让日常生活中产生的垃圾变身为新资源呢？同学们首先来到甸柳新村街道垃圾分类宣教基地参观学习。

现场工作人员深入浅出、层层衔接、理论实践相结合，从《山东省生活垃圾管理条例》《济南市生活垃圾减量与分类管理条例》等法律法规，讲到垃圾大分流体系（包括垃圾的来源、垃圾的性质和垃圾的分类等）。同学们有序地排着队，聚精会神地听着。

垃圾

分类

       现场同学们还积极踊跃地签订了《垃圾分类承诺书》，争当垃圾分类“蒲公英”计划的志愿者。

 宣教基地门前，同学们与工作人员通过大转盘、打卡墙和垃圾知识谜语竞猜等形式，进行了垃圾分类知识问答互动，现场气氛热烈，生动有趣，同学们在寓教于乐中将知识牢记心中。

垃圾分类

感悟科技“新力量”

随后，同学们参观了甸柳新村街道智能化垃圾分类收集站。通过现场工作人员的讲解演示，大家场景化地体验了垃圾分类真实投放流程，展现了智能化垃圾分类收集的便捷、绿色、高效和人性化，体现了任何行业及社会发展都离不开高端科技的应用助力，同学们暗下决心一定好好学习，努力掌握高端科技文化知识，争做新时代的“蒲公英”计划志愿者！

“垃圾”变形记

“新资源”变形推广会

问卷调查 了解实情

四年级四班的学生自制调查问卷，通过调查量表的方式，走进社区，了解日常生活中人们对于垃圾分类的态度，了解人们在垃圾分类过程中遇到的困难。

社区宣传 践行生活

 向居民发放垃圾分类宣传单页，并向居民宣传《济南市垃圾减量与分类管理条例》等相关法律法规，为居民解答垃圾分类宣传单页上的垃圾分类知识，同学们认真地讲解，居民们微笑着倾听，互动有情。

利用学到的垃圾分类知识，按照捡集、分类、投放等流程进行现场垃圾处理。

四年级四班的学生自发地将广场地面、便民桌凳及宣传栏等清扫擦拭得干干净净，赢得了在场居民的一致好评。

       骄阳似火、汗流浃背，挡不住新时代红领巾对泉城的热情爱护，挡不住“蒲公英”计划的志愿者身体立行的现场行动，让我们心连心、手拉手，人人争当泉城垃圾分类“蒲公英”计划的志愿者，为泉城的蓝天白云奉献一份力量！四年级四班的学生用自己的方式爱护环境，让我们一起用自己的方式让我们共同居住的环境变得更加美好吧！

红领巾在飘动，志愿者在行动！

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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