目中有“人”，课中有“心”——山东省初中心理健康教育特级教师工作坊“学校心理健康教育专业提升”研讨会圆满完成

目中有“人”，

课中有“心”

——山东省初中心理健康教育特级教师工作坊“学校心理健康教育专业提升”研讨会圆满完成

2022年7月22日至7月23日，山东省初中心理健康教育特级教师工作坊举办“学校心理健康教育专业提升”研讨会，会议邀请了来自华南师范大学的黄喜珊教授做了《心理健康教育课程的设计》线上专家报告。本次研讨会由常松老师主持，工作坊成员及各地市群组成员有近百人参加了会议。

专家简介

——黄喜珊教授——

黄喜珊，心理学博士、华南师范大学心理学院教授、硕士生导师。新师范教育教研中心主任，广州市人文社会科学重点研究基地—幸福广州心理服务与辅导基地副主任，广东省心理健康教育指导中心专家组成员。曾多次指导学生获得全国中小学心理健康教学技能大赛一等奖。

报告内容

——心理课设计——

黄喜珊教授设计的主题研讨内容围绕四个方面做深入的阐述：心理课设计的理念基础，心理课的主要特点，心理课设计的原则，心理课的一般设计流程。提纲挈领，娓娓道来。

首先，黄教授提出并阐释了大家普遍关心的话题：心理课和心理学课有哪些不同；心理课和班会课有哪些不同，并提出了自己的观点和看法：心理课，是为了学生提高自己的心理品质设计的课程，而心理学课则是为了普及心理学。心理课，多是从学生的个人成长为出发点的，而班会课则多是从学校需求为出发点而设计的。

然后，黄教授提出要设计一堂好的心理课，教学目标要聚焦、要落地，为完成教学所进行的活动设计，要服务于教学内容，而每一个活动的设计意图又是为了达成教学目标，以此提出了自己的观点，无论是授课还是咨询都要以学生为本，对自己的心理课要及时做教学反思，清楚需要保留什么，删减什么，只有不断反思才能更好地打磨课，以达成课堂教学的学习目标，更好地助力学生的个人发展和成长。

在黄教授讲述理论的同时，穿插分享了精彩教学实例，为心理课如何上，怎么聚焦教学目标，如何围绕教学目标设计活动，开展心理课对学生的个人生成又会有怎样的帮助，黄教授给与会的老师们提供了教学模板，让老师们受益匪浅。在此期间，黄教授也邀请与会老师分享了个人的教案实例，并给老师们做了真诚且专业的点评指导，不仅提出了自己的建议，也给出了个人的思考，这种时事进行中的讲座互动方式，更让大家学有收获。

最后，黄教授在“心理健康教育课程设计与教学常见问题及对策”中给出了“一种感受，四种倾向，四个误区”的提法，并结合自己多年的实践经验给出了应对策略：《如何做好一名心理老师》让广大老师们明确了方向，找准了路子；课程设计专题分享，优秀课例的呈现无论是对老师们如何上好一堂心理课，还是面对自己的职业发展规划，都给出了特别诚挚的见解，老师们也由此有了更明晰的发展方向。

黄喜珊教授这两天的研讨讲座，真诚、落地、具有时效性和实操性，手把手地教大家如何设计、开展和完成一堂高标准的心理课，告诉我们心理老师应该做到目中有“人”，课中有“心”。两天的研讨，广大工作坊成员细心倾听，积极参与，真诚分享，收获颇丰。

转自：“初中心理健康山东特级教师工作坊”微信公众号

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